初中化学重点学习的教学重点学习的案例设计方案.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 初中化学教学案例设计 洪湖市第七中学 叶方敏 课题：酸和碱的性质（第一课时） 一、 教学背景与定位 课型：新授课 一课时 学生信息分析 ：经过一年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强，本单元酸和碱的知识实验较多，且现象比较明显，学生在实验探究方面的能力加强了，很多重要的知识就可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决。 教学起点分析 ：在前两节的学习中， 学生已经知道盐酸能与大理石、 碱反应，又知道酸溶液中存在 H＋ ，能使紫色石蕊试液变红。酸还有哪些性质？如何探究 这些性质？这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来， 由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。教学过程中应通过学生熟悉的生活实例，如铁锈、 水垢等的除去，让学生感知酸的其它化学性质， 激发学生对酸的性质探究的兴趣。 教学方式：观察总结、实验探究、交流合作 二、 教学资源与设备 仪器：试管、镊子、药匙、多媒体展示台 药品：浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钙、氯化铜溶液、氯化钡溶液 三、教学设计方案 设计内容 具体设计 设计意图 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教 1、知识与技能：了解浓盐酸和浓硫 学 酸的物理性质；了解酸的腐蚀性、浓硫 目 酸的稀释方法及原因；掌握酸的主要化 学性质；认识其它几种常见的酸的化学 标 式。 设 2、过程与方法：进一步了解探究物 计 质性质的方法和途径；逐步养成善于观 察对比、敢于质疑、参与实验、交流合 作的学习方法。 教 内容选择： 学 1、浓盐酸和浓硫酸的物理性质。 内 2、浓硫酸的腐蚀性、 稀释浓硫酸的方法。 容 3、常见酸的化学性质 的 选 择 情景设计： 1、多媒体展示真实标签，对比浓硫酸和 教浓盐酸的物理性质。 2、浓硫酸涂到布条上出现破洞，体会它  通过三维目标的设计，本节课不但要使“酸的性质”这一知 识目标得以实现，更要重视学生在探究活动中的参与性，使 教学内容紧扣新课程标准，除了知识性问题“酸的性质”，更重视学生获取知识时的参与过程，使学生认识“了解物质是从个体到一般”的认知规律。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1、学生通过教师展示的标签观察、阅读 习和交流，获取关于两种重要的酸的物理 性质的信息。 任 2、通过教师演示的趣味小实验感受浓硫 务 酸的腐蚀性；通过浓硫酸吸水后的温度 和 变化以及水和浓硫酸的密度探究稀释浓 学 硫酸的方法。 3、学生在开放性的实验中自主探究酸的 化学性质，深化对酸的相似化学性质的 学 学习活动以自主学习和合作学习相结 习 合。“酸的物理性质”以学生观察、思 考、阅读等自主学习为主；“酸的化学 活 性质”以实践、合作、交流、讨论为主。 动 的 评价分为过程性评价和结论性评价。 组 过程性评价关注学生求知的过程、探究 织 的过程和努力的过程。 和 教 四、教学流程 让学生用化学方程式表示上述探究活动中的化学反应。 1、根据化学方程式归纳总结酸的化学性质。  学生在观察思考、实验操 在学生感到有意义、有兴趣的活动中组织教学活动，培养学习兴趣，有利于发展学生终生学习的习惯。 ＋ 2、分析酸的化学性质的实质是 H 参与反应，总结出酸相似的化学性质。 操作探究 通过蘸有浓硫酸的玻璃棒在空气中的温度变化，让学生设计稀释浓硫酸的方法， 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 理解其原因。 利用多媒体展台， 把浓盐酸和浓硫酸的标签进行对比， 学生通过交流归纳总结浓硫酸和浓盐酸的主要物理性质；使用浓酸应注意的问题。 活动天地 引入新课 铁制品生锈、 水壶底部产生水垢等都是令人讨厌的现象， 利用酸的性质， 这些问题都可迎刃而解，酸有哪些性质？ 练习使用化学用语 实验探究 1、第一组学生：设计实验方案探究稀盐酸的主要化学性质。 2、第二组学生：设计实验方案探究稀硫酸的主要化学性质。 总结归纳 多识一点 介绍几种其它常见酸如碳酸、硝酸、醋酸、磷酸等的化学式；试总结它们的化学性质