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高考复习之诗歌鉴赏;《考试大纲》规定：;古代诗词中的形象分类：;常见艺术形象： ; 重要词语： ;古代诗词中的语言：;古代诗词中的语言：;诗词的表现手法（全）;4、表现方式： 角度类：如正面 （ 侧面 ） 描 写 、 视觉 （形色） 、听觉 （声） 、 嗅觉 （味） 、由远及近 （ 由近 及远 ） 、俯视 （ 仰视 ） 等。 方式类：借古讽今（ 讽喻 ）、托物言志、 点面结合、 卒章显志 、 承上启下 、 过渡呼应 、 画龙点睛、 发人深省、 开门见山、耐人寻味。 ;分析意境特点常用术语: 寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、冷清、凄凉、阴冷、幽静、萧条、荒凉、 冷落、衰败、孤寂、肃穆、闲适、恬静、安谧、淡雅、缠绵、清新、明丽、绚丽、 壮丽、秀美、恬淡、朦胧。 ;一、常规分析  每一首诗词都有一些“比较固定”的基本要素，比如季节、时间，人物（主人公）及其相关动作，人物所处地点和人物心情等。当然，这里说的“比较固定”，是指这些要素在诗词中通常都会描述出来：有些诗词表现的明显，有些诗词则表现的隐晦。虽然隐晦，但认真去寻察还是能发现的。在鉴赏分析时若能抓住这些基本要素进行有效分析，往往能切中诗歌命脉，明确诗词“画意”，体会诗情。;二、意象分析  刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”抒情性是诗词的第一特性。但古典诗词在表达情感方面比较含蓄，大多都是借助景或物来抒发情感的，这些景或物都明显带上主人公的感情色彩。这些景或物就是意象。意象是作者用来表达思想，抒发感情的载体。我们就是要抓住这些意象，仔细体味，通过联想、想象感悟诗词营造的意境，从而准确“入情”。 ;三、表达技巧分析  诗是艺术的精品，诗歌创作离不开各种艺术技巧。粗略地概括，这些表达技巧可大致分为四类：1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等；2、修辞手法，如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等；3、描写手法，如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等；4???景物描写的角度，如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧，不仅能细致地体会到诗词的艺术美，而且能更深入地把握住诗人的情感倾向;四、对比分析  没有比较就没有鉴别。事实上，生活也总是在各领域进行着有形无形地比较，无处不在，古今一例。不同的是，古代诗词中的比较不仅仅局限于同类事物。在诗人敏感的内心深处，客观世界的一切形声色都很可能点燃诗人情感的“导火线”。非同类事物的比较在古诗词中有着相当普遍的反映，或显或隐，或正比或反比，它像一根指挥棒，自觉不自觉地左右着诗人的情感体验。能够对诗进行比较分析，是一种很好的思维角度。 ; 夏日南亭怀辛大 孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 问：“感此怀故人”中的“故 人”指谁？“此”又指代什么？;寄全椒山中道士 韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客； 涧底束荆薪，归来煮白石。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕； 落叶满空山，何处寻行迹？ [注]①全椒：县名，在安徽东部。②煮白石：道家有“煮五石英法”，在农历九月初九，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里熬煮。 问：“山中客”指谁？为什么诗人会“忽念”？ ;望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似 旧时游上苑，车如流水马如龙， 花月正春风。 问：这是南唐后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你认为哪一种更符合作者的原意呢？你读出了什么？;观书有感（朱熹） 其一 其二 半亩方塘一鉴开， 昨夜江边春水生， 天光云影共徘徊， 蒙冲巨舰一毛轻， 问渠哪处清如许？ 向来枉费推移力， 为有源磁头活水来。 此日中流自在行。 问：这两首诗内容上各有侧重，试加以分析。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 读下面的诗歌，分析主要刻画了怎样的形象？ 　　　　长干曲 崔颢 “君家何处住? 妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。” ???;全诗以自问自答的形式，描写船家男女青年 初次见面时情景 .诗人用“妾住在横塘”五字， 就