《我喜欢的小动物》作文教案设计.docx

《我喜欢的小动物》作文教案设计 教学目标 1、了解更多的动物， 能抓住小动物的特点把其外形、 生活习性、 本领和趣事有条理地写下来。 2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 课前准备 课前布置学生观察、 了解小动物的相关情况和搜集有关资料， 并 把自己喜欢的小动物画下来或把它用相机拍下来。 课时安排： 2 课时 所教年级 ： 低中段 教学设计 一、激发兴趣 ,导入主题 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。 大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。 （1）叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。 （熊 猫） 2）圆圆的眼睛如铜铃， 尖尖的耳朵似小山， 走路斯文没声音，见到老鼠不要命 。（猫） 3）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。 （公 鸡） 2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点， ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考 是什么？（谜底都是小动物） 3、猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗？现在，就让 我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！ 播放课件。（各种动物的图片） 师：你刚才看到了什么？生自由发言。 4、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？ 5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来 跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四 人小组内试着连起来说说。 二、观察动物，合作交流 1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自 己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！ 现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。 2、它们有怎样的外形呢？ 教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到 局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这 一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。 3、你们了解了怎样的生活习性呢？ 猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累 得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。 我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。 叔叔告诉我它是一种的珍贵草食 动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。 我家的狗很特 。 到熟人它会跪在地上， 会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会 着那个人跑上几圈。它 喜 咬 子。 的听 很敏 ，反 特 迅速，叫起来声音响亮。我家的 遇到陌生人会高声 叫． 展翅啄人呢！ ?? 4、你 和小 物一起生活，一起玩，肯定 生 不少有趣的事 吧？ （1）老 示范 一件有趣的事。（ 子喂 西吃很好玩，它会 啄我的手。） （2）指名学生 。 5、教 小 ： 物可以 我 来 多的 趣，所以我 要 我 身 的小 物 。那你想不想 更多的人来了解你喜 的 物， 更多的人 予它 心呢？ 三、构思起草，修改完善 1、引 小 ， 学法 （ 物的外形，如身体、四肢、翅膀、 尾、毛； 物的特点； 物和人的关系很密切，你 什么喜 它的原因） 2、激 构思起草 趣 展开 ，看 写得既快又好。 3、指 修改，完善 作 1）学生自改 作。教 引 学生 照“是否写出了小 物的特点及喜 的原因” 一要求 行重点修改。 2）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。 3）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。