书法指导课教案.docx

书法指导课教案 第一课时 书法基础知识 教学目标：让学生了解书法的基本知识 教学重点：书法的内涵与外延 教学难点：书法的内涵与外延 教学方法：讲授 具体讲授： 一、什么是书法？ 狭义而言，书法的内涵主要包括以下几个方面的内容： 1、 书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。 工具的特殊性 是书法艺术特殊性的一个重要方面。 借助文房四宝为工具， 充分体现 工具的性能，是书法技法的重要组成部分。离开文房四宝，书法艺术 便无从谈起。 2、 书法艺术的背景是中国传统文化。 书法植根于中国传统文化土壤， 传统文化是书法赖以生存、 发展的背景。 我们今天能够看到的汉代以 来的书法理论，具有自己的系统性、完整性与条理性。与其他文艺理 论一样，书法理论既包括书法本身的技法理论，又包含其美学理论， 而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光芒。 比如关于书 法中如何表现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论，关于笔法、字 法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等，都是有着自身的体 系的。 二、为什么要学习书法？ 首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统， 它与中国文化相表 里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林 的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又 与音乐、美术相通。我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好 中国书法。在以后的教学工作中，能使学生增长很多知识，达到知识 与技能共同提高的功效。 其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的 学习和生活习惯， 个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。 众所周 知，书法是我国独特的传统艺术， 千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。 汉代的杨雄曾说过：“字为心画”，即书法是表现一个人的内心世界的。 美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受， 并能够 陶冶人的人格和性情。 练习书法实际上是习字者用眼睛感受美， 用练 习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。鲁迅先生说： “我国的 书法艺术是东方的明珠瑰宝， 它不是诗却有诗的韵味， 它不是画却有 画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。 ”还说： “我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。 ”所以 说，学习书法是美育的有效手段。俗话说“爱美之心，人皆有之。 ” 面容美丑是先天的， 但字写得美却可以靠后天努力而获得， 字是人的 另一个仪表。而且，随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加 追求高质量的生活，许多人喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书 香，这不仅是装饰 ,也体现个人的品味，同时更是一种美的享受。 三、怎样学好书法？ 临摹与创作是学习书法最重要的两个阶段。从古到今 ,几乎没有一个 书法家不是从 “临摹 -创作-再临摹-再创作”这样循环反复的过程中艰 难地走过来的。学习书法先临摹后创作 ,先继承后创新 ,这是最起码的 程序和方法。临摹重在技术训练 ,掌握古人书法作品中的技法规律； 创作重在艺术体悟 ,领略古人书法作品中的艺术韵味。没有扎实、认 真、刻苦的临摹 ,创作只是一句空话；但没有创作的追求 ,临摹也就失 去了动力和意义 ,只有临摹和创作相结合 ,既注重技法练习 ,又注意艺 术体悟 ,才能百尺杆头更上一层。 临摹是书法专用语 ,是学习任何一种书体所必须使用的基本方法。学 习书法离不开碑帖 ,离不开临摹 ,只有对古代优秀碑帖心追手摹 ,才能 掌握各种书体的基本技法（如用笔、结字、章法、韵味等） ,也才能 体会古人书法作品中的精妙所在。 四、文房四宝 1、笔 毛笔在我国产生和运用的历史悠久。据《说文解字》称，笔在燕 国称“弗”，吴国称“不聿”，楚国称“聿”，秦国称“笔”。据文献记 载，蒙恬造笔， 现在出土的文物足以否定这个传说。最早的毛笔实物 是在河南信阳长台关二号楚墓出土的战国早期楚笔。 1954 年在长沙 左家公山楚墓出土了战国中期兔毫笔， 笔杆是竹制的。 湖北荆门也发 现了楚笔。 在中国古代， 毛笔的制作可以说是费尽心机。 凡是动物身上的毛， 几乎都采集用来制作毛笔，诸如兔毛、羊毛、马毛、鹿毛、獾毛、狸毛、鼠须、虎毛、狼毛、狐毛、獭毛、猩猩毛、鹅毛、鸭毛、猪毛、 鸡毛甚至胎毛、头发、人须等等。动物毛之外，也有选取植物原料来 制作毛笔的，如竹丝、茅草等都被用来制笔。 按照笔毫的软硬程度，可以分为软毫、硬毫与兼毫。兔毫、鹿毫、 狼毫、鼠须等属于硬毫，兔毫是用野兔毛制作的，上好者以紫黑色兔 毛做成，称紫毫。狼毫用黄鼬毛制作，是常用的硬毫。 、 按照笔毫的长短，将毛笔分为长锋与短锋。长锋笔蓄墨量大，短锋笔 弹性较好。长锋羊毫笔比较常见，短锋笔多为硬毫。按照笔的大小， 还可以分为抓笔、斗笔、提笔以及联笔、屏笔等等名目，最为简单的 分法将笔分为大楷笔、中楷笔