【配套K12]七年级音乐下册第五单元民歌(二)教学设计1湘教版-.pdf

民歌（二） 1 教学目标 1、让学生了解茉莉花的形状、颜色、香味、用途及历史渊源、世界地位， 感受各种不同地域、不同版本的《茉莉花》。 2 、欣赏并喜爱民歌《茉莉花》，大胆用自己的歌声表现歌曲情绪，并在此 基础上进行创新，从而对我国拥有的优秀民歌遗产感到自豪，产生浓厚的学习 兴趣。 2 学情分析 这个学期我教授七年级音乐，在教材中有这样一个单元《泥土的歌》，音 乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、 赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及 不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。 3 重点难点 教学重点：激发学习民歌的兴趣 教学难点：大胆创新，尝试表现，创编属于自己的 “《茉莉花》” 4 教学过程 组织教学： 课前播放歌曲《茉莉花》，让学生轻松走进教室。 师生问好 导入新课： 师：刚才我们听到的是什么歌曲，大家知道吗？《茉莉花》（非常不错， 为了奖励你们，下面陈老师给大家带来一个美丽的传说）传说在很久很久以 前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说 1 / 5 她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她， 并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人都死在了她的刀下。 看，刽子手们又在磨刀了，原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动， 决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获 胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中 他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无 人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。 瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的 音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在 这一时刻得到 了完美的体现。 茉莉芬芳 介绍江苏民歌《茉莉花》 师：刚才大家听到的传说在 100 多年前，被意大利的歌剧之王普契尼搬上 了舞台，这就是著名歌剧《图兰朵》，刚才我们欣赏到的那段优美的旋律，正 是我们耳熟能详的民歌《茉莉花》，大家想一想，早在 100 年前，意大利人就 在传唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的，今天我们就来一起学 习，认识茉莉花，一起来感受为什么它能留香百年。 2 、认识茉莉花 师：说了这么多，下面我们就来认识茉莉花。 茉莉花，白色的小花，它芬芳馥郁、朴实无华，它高雅而圣洁，纯真而美 丽。满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来体会一下。（喷洒 空气清新剂）香不香啊？其实茉莉花并不仅可以用来观赏，还可以入药、泡 茶、做成工艺品等。（播放茉莉花音乐）我们生活中的茉莉花，洁白，馥郁， 然而音乐中的茉莉花更加迷人、芬芳、令人向往，下面我们就一起走入茉莉花 的音乐世界。 欣赏并演唱《茉莉花》 2 / 5 ⑴ 多媒体出示视频，完整欣赏《茉莉花》 师：大家听完这首歌曲，如果让你用一个词来形容，你对这首歌曲的感 受，你会选用什么词呢？（优美，纯洁，优雅）旋律怎么样呢？下面我们就来 看看歌曲的旋律。 ⑵ 分析歌曲： A.歌曲中有些什么音啊？（ 12356,五声调式） B.师：下面老师用竖笛来演奏这首经典民歌。 好听吗？相信同学们也想尝试来吹一吹。 C.学生尝试用竖笛表现音乐旋律。（老师电子琴伴奏） 分组练习，共同演奏。 老师评价：同学演奏得非常好，下课后继续练习。 师：这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词也很美。下面我们一起来歌词朗诵 一遍。（师生齐颂）师：这首歌词主要表达的是看花人对茉莉花的一种喜爱， 赞扬之情，希望同学们把这种感情融入到歌曲演唱当中去。下面我们就来一起 演唱这首好听的《茉莉