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小学听课记录(精选15篇) 小学听课记录(精选15篇) 　　小学听课记录（一）： 　　上课铃响后，学生还是比较吵闹，教师立刻采取措施--这堂课采取小组加分制，这决定今日小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。 　　一、导入新课 　　1、大家一齐齐读课题--“长相思”预备起。 　　2、“长相思”是词牌名。这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。 　　二、生字词 　　朗读古诗，回答诗中哪个字是多音字--“畔” 　　三、进入新课 　　1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思，提出不懂的问题。 　　2、讨论中有什么问题 　　（学生）：“风一更雪一更”什么意思？ 　　（教师）：哪个同学能够帮一帮他 　　除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。 　　3、逐句品读 　　“风一更雪一更”，读到这一句时，你能想象到当时的天气是怎样样的？ 　　（学生）：当时下着鹅毛大雪hellip;hellip;凛冽的寒风迎面吹来 　　（教师）：还有其他表达吗？ 　　“山一程水一程”，读到这一句时，你能想象当时士兵们经历了什么，当时的环境是怎样样的，行军路上他们走过了什么地方 　　（学生）：士兵们走遍了千山万水hellip;hellip;山崖险峻，河上结冰，可是他们都没有放下。 　　（教师）：还有其他表达吗？错了并不可怕，教师欣赏你开动脑筋。 　　这些环境描述都突出了什么--行军之难 　　当时诗人想到了故乡的什么呢？可是行军之地仅有什么？ 　　四、总结 　　本诗用了什么手法--借景抒情叙事抒情 　　表达了什么情感--作者对家乡的思念之情 　　五、作业 　　小练笔：假如你是纳兰性德，经历了行军之难。请你把当时行军的环境具体描述下来。 　　小学听课记录（二）： 　　小学语文听课笔记 　　一、导入新课： 　　这节课我们继续学习--（齐读课题） 　　二、复习旧知： 　　1、 这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻） 　　2、 回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”） 　　三、进入新课： 　　第一板块： 　　1、 由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的此刻的情景吗？ 　　2、 引导读课文一到四小节： 　　a、（出示课件：汤姆--美国著名建筑设计师。他设计的作品多次获得国际大奖，日前hellip;hellip;）他在理解采访时他对父亲让他放掉hellip;hellip;表示感激）我们就来看看这位设计师hellip;hellip; 　　b、引导读读课文一到四小节。学生读课文。（要求自由读） 　　3、 读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃） 　　1) 课文写hellip;hellip; 　　2) 我感受到那里景色很美； 　　3)你明白涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”能够读得再美一些，齐读“涟漪”这一句； 　　4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。 　　5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁明白这 　　条鱼很大？（大家伙）并且是大鲈鱼。 　　6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人） 　　7) 此时，传来了爸爸的声音。我们来读读课文中爸爸的语言。（学生读书） 　　a。 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 　　b。 引导学生朗读这些话语：a、分主角；b、抓重点词语； 　　c。 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？ 　　d。 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？） 　　e。介绍“规定”，问：“明白了吗？” 　　f。 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应当遵守规定。”先分别指读，之后邀请男子汉齐读； g。 出示课件，引导学生用“不管hellip;hellip;都hellip;hellip;”说说生活中的事情。（学生表达，教师评价） 　　四、小结板书：自觉遵守规定。 　　第二板块： 　　五、相信爸爸的这句话对大家的启发必须很深，我们一齐来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应当遵守规定。”（齐读） 　　六、引导学生分主角读课文，其他学生做评委（第五小节开始-- “规定”）引导学生提提议：读得怎样样？ 　　七、出示没有提示语的对话，要求学生把刚才的提议“用起来”； 　　八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合，师生配合 　　九、爸爸和小汤姆争论的结果如何？此时的心境如何？（邀请数名学生回答） 　　第三板块： 　　十、教师小结学生回答。从“后悔”过渡到下文。 　　十一、讨论：后悔吗？（要求学生帮帮忙） 　　十三、教师总结全文，出示课件：“转眼间hellip;h