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《散步》预习提纲及教学设计 《散步》预习提纲 一、 朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。 二、 读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、吐字清晰。 三、 抓课文关键信息，概括课文大意。 散步的过程中发生了什么？如何解决的？ 从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 四、 细读课文，圈点批注。 在课文中找出描写人物的关键语句，并概括人物的性格特征。 请浏览课文，找出写景的段落，并品味：通过这些景物描写 你感悟到了什么？景物描写起到了什么作用？ 如果你认为本文的其它文字也有丰富的内涵， 可以尝试品味。 建议大家这样来品味语言：以 字、词、句、段对人物、情感、 主题等的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言 进行评点。 示例：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 品1：散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。 品2:全句很有意味，不用 三代人散步而用现在的写法，表现 出了浓浓的亲情。 品3：我这个字摆的地方很重要，表现出 我”的一种责任感。 精读第八自然，想一想结尾的句子有什么含义。 五、学习反思：学习了这篇课文，你有什么收获？ 《散步》教学设计 【教学目标】 整理积累字词 感知课文内容 分析人物形象 感悟课文主题 【教学重点】 整体感知文意，体味朴实纯真的亲情。 【教学难点】 解读文中的人物，悟读主题。 【教学方法】1.朗读教学法。2 .讨论法与点拨法相结合。3 .品 读法。 【教学过程】 一、 揭示目标 导入语：南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又 常的散步，让我们看到了他们家人之间的相亲相爱、和和美美。今 天，老师和你们一起踏上寻美之旅，细细品味这个感人故事 i- （N@,0?。 板书课题，作者。 揭示目标：师出示本节课的学习目标，学生齐读。 二、 预习交流 字词检测 f en q （ ） x n f * ） ch dis cn（） 霎（）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过 解释下列词语的意思 各得其所 委屈 三、 预习展示 （一）初读，感知课文大意 教师点拨：课文我们已作了预习，请各小组选派一名同学朗 读课文，每组只读一段，轮流朗读课文。要求读出语气、语调、重 音，初步理解课文内容。 展示：每组选一个同学展示朗读，其他同学点评，教师在此 基础上适当指导。 3?反馈：检查阅读效果，自由回答，课文向我们讲了一件什么 事？从文章字里行间你看到了一个怎样的家庭？ （二） 研读，分析人物性格 预习指导：结合课文说说 我”这个人有怎样的性格特点？妻 子、母亲、儿子的性情又怎么样？ 预习：学生细读课文，用笔圈点勾画相关的语句，小组讨论： 这个词（句子）表现了人物怎样的性格？ 展示：学生汇报学习成果，展示自己的收获，在讲解时其余 学生可以就此问题质疑问难、讨论。 小结。 （三） 精读，感悟提升主题 预习指导：课文结尾第8自然段是从父亲的角度表达的感悟, 请齐读课文第8自然段，想一想结尾表达了父亲怎样的感受？ 预习：齐读课文第8自然段。小组讨论课文结尾句子的含义。 展示：全班展示、讨论。 教师点拨、小结。 四、反馈测评 思考：作为家中的一员，学习本文之后你有什么感想？请用你 独特的方式展现出来。可小组内先交流，推荐精品在全班展示、交 流。 五、总结提升 1?学法指导：教师对展示交流的四个板块进行规律总结、学法 指导----四步阅读法： 初读-----整体感知课文大意 研读——结合文本分析人物 精读-----关键句段感悟提升 课文总结：莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏 锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头 一一散步，写出了一 家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写 富含意蕴，值得借鉴。 主题升华： （1）亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心 灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担 当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。 最后老师也送给大家一份礼物 一一一幅对联，你能为之补上横批 吗？ 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 (2)这篇散文文笔精美，可以当作诗来读。在我们就要走出 美文《散步》的时候，让我们一起深情地吟诵文中最后一段 作业布置：完成《学案》 学后反思”咅B分。