学校中层以上干部讲座讲稿锤炼干部优良作风立足岗位干出成绩.docx

学校中层以上干部讲座讲稿 锤炼干部优良作风 立足岗位干出成绩 今年暑假，我受委托到项城给一所学校的中层以上干部做讲座， 一共三个小时，内容如下： 锤炼干部优良作风 立足岗位干出成绩 2018年 7月 5日） 中层干部在学校忙忙碌碌，非常地辛苦。但有时也的确需要在行走的过程中，把脚步停下来，理一理思绪，把前段工作做一总结和回顾，以利今后更好地轻装前行。所以 , 我要对这次主办方点赞 ! 在学校的中层干部 , 它走的是管理的路子。 一般在学校老师们要成长，主要有两条路可走。 一条是走专业，从班主任干起， 钻研业务，上优质课，逐渐成长为业内名师。再有一条路，也是从最基层干起， 当班主任，年级长，有叫级部主任的，经过几年历练，然后可以考虑参加中层干部竞争，从而走上管理之路，虽然这期间，你可能仍然代课，但只要你一当上主任，管理工作就是你的重点了。所以，我想请诸位认真考虑一下，你愿意不愿意走这条路？ 你如果说，我还是愿意干我的老本行，教课，做班主任，那你 就可以提前向领导提出来， 我不准备干了，还是教学能体现我的价值， 我也能享受到教学的快乐！一定提前说，让领导有个思想准备，也好 到时候安排人，最好自己提出不干时，也能给领导推荐一个，同时， 站好最后一班岗。 那么，经过思考之后，认定这条道路的，那就要做好思想准备了，要能吃苦，甘愿奉献。因为，他和走专业那条路的老师不一样，不同之处在哪儿？老师是一个人做好即可， 我认真备课，我认真批改作业，我教好我的课，我做好辅导，就行了！而干部，不能仅满足于我自己做好，他作为一个部门领导，是要带好一班人，共同努力，把各项工作做好，因此，没有一定觉悟，不掌握一定工作方法、不具备一定的领导艺术，那是干不好工作的，或者说，你也很辛苦，付出也很多，到头来，却可能不称职。 一、运用 SWOT模式分析自己 “SWOT”中的 S 是谈个人的优势 (strengths) ，W是谈个人的劣 势(weakness) ，O是谈机遇 (opportunity) ，T 是谈挑战 (threats) 。 我们每个干部都要认真分析你作为部门的一个主管，你有什么 优势？是我人缘好，大家都听我的，还是我自身能做出表率，严格自律，大家都佩服，有什么好事都能想到大家，利益均沾，愿意跟着我干。劣势：我管理起来靠大家自觉，谁出了问题，我不好意思说，导致部门执行力不强。机遇： 现在学校正利用新高考的临近，要深化课堂改革，或者学校要创省级文明单位， 创上了大家都每月多发几百块钱，干劲很足。威胁（挑战） ：同类学校干劲更大，高考、中招都有超越我们的势头。 从整体上看， SWOT可以分为两部分：第一部分为 SW，主要用来分析内部条件；第二部分为 OT，主要用来分析外部条件。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、 值得发扬的因素， 以及对自己不利的、要避开的东西，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发展方向。根据这个分析， 可以将问题按轻重缓急分类，明确哪些是急需解决的问题， 哪些是可以稍微拖后一点儿的事情， 哪些属于战略目标上的障碍，哪些属于战术上的问题， 并将这些研究对象列举出来，依照矩阵形式排列， 然后用系统分析的所想， 把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论而结论通常带有一定的决策性，有利于领导者和管理者做出较正确的决策和规划。 在进行了充分的 SWOT矩阵分析后，便可以制定出相应的行动计划。制定计划的基本思路是：发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁因素；考虑过去，立足当前，着眼未来。运用系统 分析的综合分析方法， 将排列与考虑的各种因素相互匹配起来加以组合，得出一系列个人未来发展的可选择对策。 彼得·德鲁克（ Peter F．Drucker) （1909.11.19~2005.11.11 ）1909 年 11 月 19 日生于维也纳， 1937 年移居美国，终身以教书、著书和咨询为业。德鲁克一生共著书 39 本，在《哈佛商业评论》发表文章 30 余篇，被誉为“现代管理学之父” 。他文风清晰练达，对许多问题 提出了自己的精辟见解。杰克·韦尔奇、比尔·盖茨等人都深受其思 想的影响。德鲁克一生笔耕不辍，年逾九旬还创作了这本《德鲁克日 志》，《纽约时报》赞誉他为“当代最具启发性的思想家” 。2005 年 11 月 11 日，德鲁克在加州家中逝世，享年 95 岁。 尊为“现代管理学之父”的德鲁克，是这个时代最出色的管理 学者。他曾发誓：“如果我能活到 80 岁，我要写到 80 岁”，他的最后 一本书，就是在他逝世后才出版的。 附著作年表： 1. 《经济人的末日》（The End of Economic Man ）- 1939 2. 《工业人的未来》（The Future of Industrial Man）