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折线统计图说课稿8篇 折线统计图说课稿8篇 　　折线统计图说课稿（一）： 　　说教材 　　《折线统计图》一课是四年级下册的资料，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了能够表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情景。本课资料又为以后的复式折线统计图作准备，经过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。 　　说教学目标 　　基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下几点 　　1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。 　　2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。 　　3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。 　　4.在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。 　　本课的教学重点设计为:认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。 　　教学的难点则放在:认识折线统计图的特点。 　　说教学理念 　　我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。”的设计理念 　　基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练习用老总选择人员进行进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的本事。 　　说教法 　　针对学生年龄特点和心理特征，以及他们此刻的知识水平。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一齐体验成功的喜悦，创造一个简便，高效的学习氛围。异常是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。 　　说学法 　　教学时，我经过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和进取性。 　　说教学过程: 　　本课分成激趣导入--探究新知--实践应用--总结特征--运用知识五块资料， 　　在激趣导入部分:经过今年奥运会的知识进行激发学生兴趣，从统计表、条形统计图来直接引入“折线统计图”。 　　在探究新知部分:复习统计图的各部分名称，了解统计图的制作过程，把统计图补充完整和根据变化趋势预测下一届奥运会中国的金牌数量。 　　在实践应用环节，我设计了乐乐的体温统计表:让学生制作折线统计图，除了能读懂图外，还初步理解倾斜角度是决定了数量的增减幅度。从而总结特点: 　　先经过条形统计图与折线统计图异同点的比较，真正理解把握折线统计图的特点。 　　从不一样点来归纳折线统计图的特点: 　　观察折线统计图中线段上升--数量增加，下降--减少，倾斜角度--增减幅度，从而引出不仅仅能表示出数量的多少，还清晰能表示出数量的增减变化。 　　最终，在运用环节，设计了三个练习资料: 　　一是找生活中的折线统计图并简单分析数量的变化(股票图、心电图)。 　　二是用江南车城两个销售员的的统计图来选择进修的名额，体会折线统计图的现实的作用。 　　三是比较两个资料，从而来选择哪一个资料适合用折线统计图来表示。主要是为进一步进一步突出折线统计图能清晰地反映出数量增减变化的特点。 　　说板书设计 　　我设计的板书既简洁明了，又一目了然，体现了这一节课的重点与难点。 　　这节课，我认为学生动手了，但小组合作，讨论得还不够。 　　折线统计图说课稿（二）： 　　说教材 　　《折线统计图》一课是四年级下册的资料，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了能够表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情景。本课资料又为以后的复式折线统计图作准备，经过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。 　　说教学目标 　　基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下几点 　　1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。 　　2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。 　　3.根据折线统计图的特点，会根据数