八年级上册生物导学案从种到界.pdf

从种到界 学案设计 1.掌握生物分类的单位。 学习 2.掌握对生物进行分类的意义。 目标 1.掌握生物分类的单位。 学习 2.掌握对生物进行分类的意义。 重点 学习 问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法 方法 一、 独学 : 熟读课文，然后关上书完成以下题目。 1. 是研究生物的一种基本方法。为了科学地将生物进行分类，弄清不同生 物之间的 和 ，生物学家根据生物的相似程度（包括 和 等），把生物划分为种和属等不同的等级。 2. 生物分类从大到小的等级依次是 。最大的分 类单位是 ，最小的分类单位是 。 3. 是最基本的分类单位，同 生物的亲缘关系最近。 4. 挑在分类上，隶属于 属、 科、 目、双子叶植物 纲、种子植物们的被子植物亚门、 界。 5.1768 年，瑞典著名的植物学家 提出科学的生物命名法—— , 按此命 名法，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是 ，第二部分 预 是 ，种加词后面还应有命名者的 ，有时可将其省略。 二、 互学 : 习 （阅读课本 101 页到 103 页，组内讨论，小组合作完成下列任务） 总结狼在不同分类等级中的地位。 等级 地位 依据 无细胞壁和叶绿体、异养、能自由运动、对 界 刺激反应灵敏等 门 脊索动物门 体内有 （属脊椎动物亚门） 纲 纲 、 目 目 和虎、狐等一样，具有尖锐的 齿 科 科 颜面部较长，吻端突出，爪钝而不能伸缩。 属 属 身体较长，眶间部显著隆起。 每一只狼都是一个动物个体，但所有的狼都 种[来源 学科网] 种 属于同一个物种。 三、质疑： 展 在界、门、纲、目、科、属、种七个分类单位中，你认为哪个等级的生物的共同特征 示 最多？哪个最少？说出你的理由。 四、点拨： 注意区分几种分类单位之间的关系 五、小结： 从种到界： 一、分类单位以及它们之间的关系 二、林奈的双名法 六、拓展： 1．俗话说“风马牛不相及”，但牛和马也有相似的特征，从分类学上看，牛和马同属一 个（ ） A ．科 B ．属 C ．纲