名人创新思维的例子 小学数学教学中学生创新思维能力的培养.docVIP

名人创新思维的例子 小学数学教学中学生创新思维能力的培养 　　摘 要：随着新课标改革的不断推进，小学教师在教授学生数学的时候，要特别注重学生创新能力和创新思维的培养。在培养学生创新思维的过程中，要应用好小学生好奇心强、求知欲重、可塑性强的特点，不断鼓励学生独立思考、勇于探索、求同存异、逆向思维，以培养学生的创新思维，这就需要教师在小学数学的教学过程中注重方式、方法。 　　关键词：小学数学；创新思维；创新能力；培养 　　《全日制义务教育数学课程标准》的推广使得培养学生的创新能力和创新思维得到了充分重视和落实，创新能力是有效展现学生对知识的掌握程度和本身智力发展程度的标尺，而小学生正处于思维成长和定性的关键阶段，因此在小学数学的授课过程中教师要进行积极而正确的引导，充分激发学生的学习兴趣和创新思维，通过自身的探索和发现，不断培养正确的创新思维方式。 　　一、在小学教学的过程中，要改变以往的教学方式，培养学生主动学习的兴趣 　　以往的教学过程往往是以教师为中心，通过灌输或者填鸭式的教育方式，将自身的经验和知识教授给学生，学生处于被动的地位，根本没有兴趣可言，也就不能激发学生的创新思维和创新意识。小学生在学习数学的过程中，只有调动起他们主动学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，才能真正有效地培养他们的创新思维和创新能力。同时鼓励学生提出自己的疑惑，勇于质疑，从而加强学生之间、师生之间的交流，只有在这样的环境中，才能有效地培养学生的创新思维能力。 　　二、要根据数学学科的特殊性，培养学生的创新思维能力 　　鉴于小学数学学科的特殊性，相对于其他的学科，小学数学对于学生逻辑思维能力的要求比较高。因此只有激发起学生对于学习数学的兴趣，让学生自主探索数学难题和理论，才能使学生思维活跃，从而培养学生的创新思维能力。要激发学生学习数学的兴趣，就要在教学过程中体现学生的主体地位，教师只是做一个引导的角色，这样才能使学生更有兴趣地通过动脑、动手发现并解决问题。 　　只有将教学的重心从教师转移到学生，学生才能成为教学过程中的主体，才能激发学生的积极性和主动性，使其体会到自主学习的乐趣，才能树立学习数学的信心，培养创新思维能力。 　　三、在小学数学的教学过程中，要注重方式、方法，培养学生的创新思维能力 　　小学数学的教学方式和方法是必须要注重的，只有合理、合适的教学方式，才能有效地激发学生的创新性思维。当常用的思维方式行不通时，可以尝试逆向思维。逆向思维是创新思维得以出现和培养壮大的关键，有益于学生从多个角度考虑问题，培养其全面观察和思考的能力，因此教师应该在教学过程中适时地加以引导，这样更有利于学生对创新性思维能力正确方向的把握。 　　在小学数学的教学过程中，由于学生年龄较小，知识面和眼界都比较窄，因此他们对新鲜的事物和不理解的事物往往充满了好奇，同时也会有很多疑问，这时我们应该适时鼓励学生对自己有信心，有勇气质疑。这样的疑问和质疑，往往就是创新性思维的基础和源泉，也有利于学生培养发散思维和逆向思维，并有信心和兴趣解决自己质疑的问题。 　　四、应该在教学过程中要设立巧妙的问题，一步步地培养学生的创新思维 　　大家都知道有了疑问才会有创新，而疑问往往是从思维意识中产生的，而答案也是在不断的思索和思考中得出的。因此在使学生具备了主观能动性之后，教师应该通过设立一些巧妙的问题，引导学生一步步地由浅入深地思考，充分发挥其创新思维能力、勇于质疑，这样不但能使学生的疑问得到答案，使得课程顺利进行，而且对于学生深刻地理解数学，加深逻辑思维能力有着不可或缺的作用。 　　同时针对课程中的重点、难点，教师在讲解的时候要通过巧妙的问题设计，结合以前学过的知识和数学周边的学科，做好铺垫，由浅入深，深入浅出，培养学生创新思维能力，这对于学生以后的发展也是有帮助的。 　　五、在教学过程中要结合生活以及学科的周边激发学生的创新思维能力 　　小学数学相对于其他的科目来说，逻辑性比较强，思维要求比较高，如果讲解不好，往往会显得有些枯燥，容易出现启而不发的现象，而因为小学生的年龄限制，小学数学这种趣味性相对欠缺的学科往往不能引起学生的兴趣，而兴趣对于小学生主动学习有着绝对重要的地位。因此教师在教授小学数学的时候，应该尽量地与现实生活挂钩，同时与其他学科融会贯通，这样才能使数学学科更加贴近生活，从而激发学生对于数学的兴趣，提高学生主动学习的能力，并且在实际操作解决问题的时候，全面考虑问题，并且这对于学生创新思维能力的培养有着至关重要的作用。