离子反应——新情景下陌生离子方程式的书写学习教案.docx

离子反应——新情景下陌生离子方程式的书写教学设计 佛山市南海区石门中学 张雁英 【教学目标】 1、 知识与技能：学会在新情景下准确判断反应物和反应产物，熟练利用电荷守恒和原子守 恒配平离子方程式。 2、 过程与方法：通过练习引导学生学会运用观察、分析、类比等手段获取信息，并掌握在 陌生情境中离子方程式书写的方法。 3、 情感态度与价值观：在参与典型例题的分析过程中，提升审题能力、类比迁移能力，深 化对分类观、守恒观、微粒观、平衡观等化学思想的理解和认识。 【教学重点】 新情景下陌生离子方程式的书写。 【教学难点】 准确判断反应物和反应产物。 【教学方法】 点拨法、比较法 、启发式、讲练结合。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、高考真题引入，高考 课前预习反馈，找出薄弱环节，明确 针对学生学生实际引入本课学习主题， 明 考点分析。 学习目标。 确本节学习目标，问题驱动。 二、通过分析例题 1，引导 通过练习，体会一般氧化还原反应离 针对学生的薄弱点设计习题，重点突破， 学生归纳从化合价升降的 子方程式的配平方法，熟练运用升降 使学生在参与典型例题的分析过程中提 角度确定反应产物的方 观判断产物。 升审题能力、 类比迁移能力， 深化对分类 法。 并在此基础上归纳常见氧化剂及其还 观、守恒观的认识。 三、通过分析例题 2 引导 原产物、还原剂及其氧化产物。 学生归纳从实验现象确定 反应产物的方法。 四、通过分析例题 3 引导 通过练习，进一步熟练运用电荷守恒 学生归纳无机化工流程中 和原子守恒配平氧化还原反应离子方 从产物的状态确定反应产 程式，熟练运用升降观判断产物。学 物的方法。 以致用。完成习题 1。 小结：新情景下陌生氧化 进一步提升，形成解题思路。 提高学生归纳和总结的能力。 还原反应离子方程式的书 写方法。 五、通过分析例题 4 引导 通过练习，掌握复分解离子方程式的 针对学生的薄弱点设计习题，重点突破， 学生归纳从关注微粒的角 书写关键是能从微观的角度分析反 使学生在参与典型例题的分析过程中提 度书写陌生复分解反应离 应，并从平衡移动的角度理解反应实 升审题能力、 类比迁移能力， 深化对分类 子方程式的方法 质，从而顺利写出离子方程式。 观、微粒观、平衡观的认识。 六、习题巩固 完成习题 2，运用所学方法解决实际问 演练、提升。 题，学以致用。 七、课题小结 归纳总结出新情景下陌生离子方程式 近一步深化对分类观、守恒观、微粒观、 的书写方法。 平衡观的认识。 板书设计： 离子反应 ——新情景下陌生离子方程式的书写 一、氧化还原离子方程式的书写 二、复分解反应离子方程式的书写 1.找产物（化合价升降、现象、物质状 1、找微粒（直接 / 间接） 态） 2、列平衡 2. 看得失 3、析影响 3. 平电荷 4、得结论 4. 配系数 关键：建立“微粒观”和“动态平衡 关键：建立“守恒观” 观” 大胆猜想，细心求证。 离子反应 ——新情景下陌生离子方程式的书写学案 课前预习： 1、向酸性高锰酸钾溶液中，通入一定量的 SO2 气体，生成 Mn 2+，写出该反应的离子方程式。 2、向二氧化铈（  CeO2）固体中加稀硫酸和  H2O2，所得溶液中含有  Ce3+，写出反 应的离子方程式。 3、亚硫酸钠溶液与 H2O2 反应，写相应的离子方程式。 4、【 2016 全国（Ⅰ） 27】（ 4）+6 价铬的化合物毒性较大，常用  NaHSO3 将废 液中的 Cr2O72?还原成 Cr3+，反应的离子方程式为 5、【 2013 全国（Ⅰ） 27 改】锂离子电池的应用很广，其正极材料可再生利用。 某离子电池正极材料有钴酸锂（ LiCoO2），导电剂乙炔黑和铝箔等。充电时，该 锂离子电池负极发生的反应为 + - 6C+xLi x 6。现欲利用以下工艺流程回收正 +xe =Li C 极材料中的某些金属资源（部分条件未给出）。 回答下列问题： 1） LiCoO2 中， Co 元素的化合价为 _________。 2） 写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式 _______________________________________________________________ ______。 3） “酸浸”一般在 80℃下进行，写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程 式 _______________________________________________________________ ___。 （ 4） 写出“沉钴”过程中发生反应的离子方程式  。 教学过程 例 1、在碱性溶液中，用氯气可将 NH4＋ 氧化，生成一种可直接排放到大气中的气体，写出离子方程式。 例题 2：二氧化氯（ ClO2