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表演的目的及意义：儿童为什么学习表演？ 学习表演可以训练孩子的胆量、语音、情商、综合能力都得到提 高。 一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社 会角色。让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要 赋予孩子们一种社会技能。”这句话是著名学者余秋雨说的。 什么是表演：　表演指演奏乐曲、上演剧本、朗诵诗词等直接或 借助技术设备以声音、表情、动作公开再现作品的行为。 学习表演可以帮助儿童改变什么？ 1.表演可帮助儿童增强团队意识。 2.表演活可使儿童逐渐懂得配合与合作的重要性，可矫正儿童 “小公主”“小王子”性格。 3.表演可逐步引导出儿童的领袖气质，不怕生、不怯场，可轻松 自如的完成表演活动。 4.表演可帮助儿童建立独立的性格，一切事情由己做起，自理自 立。 5.表演可更广阔拓展儿童的视野，使其对生活有更多的认知 6.表演可帮助儿童建立自信心，为其以后的生活工作打下稳固的 基础 7. 加强孩子的动手、动脑能力，促进孩子大脑发育。 8. 通过表演来发展幼儿的语言表达能力。对儿童全方面素质的 发展有很大的促进作用。 表演课程的正确导入和讲解: 导入：上课之前我先告诉学生:生活是一本最好的表演教科书， 也是你的老师。还有一位老师就是你们自己。表演是大胆的实践， 老师的任务是启发、诱导、刺激，是解放大家，使大家能够全身 心投入。我们在学习表演过程中不要太多考虑自己，要放开手脚 去做，不怕出丑。大胆的释放自己。只有不怕在众人面前表演了 你就成功了。 在表演课中，我们是要通过游戏的形式，让我们的身体和声音得 到释放来完成我们的课程。所以我们课程会很开心快乐最重要的 是你们知道表演的重要性了。你们喜欢上了表演，你们就明白我 们学习表演是为了什么?我相信你们会成长很快。因为表演就在 我们生活中。 表演的趣味性：在表演的课程中我们运用表演游戏来吸引孩子。 首先 4—12 岁的孩子属于儿童，儿童相对都喜欢游戏，通过语言、 表情和动作进行表现的一种游戏，我们来游戏，玩游戏？不是浪 费时间，做没有意义的事情吗？是这样么？举个简单的例子来说， 我们说一个孩子聪明，聪明是什么？就是背的东西多？做数学题 快？站在表演素质的角度上来说，聪明应该是记忆力、反应力、 理解力、想象力的结合。记忆力——可以通过读书和生活来积 累，绝大多数孩子可以在学校掌握。反应力呢？理解力呢？想象 力呢？这三个方面是需要通过“游戏”来解决，我所说的游戏不 是侠义上我们想当然说认为的 “玩”，是一种可以掌握能力的游 戏。儿童表演才能的开发，更重要的是在开发儿童的智力水平和 接受普及的艺术教育的基础上。技能可以短期内学会，但是素质 确是需要长期培养的。童年的时光是在未来永远无法弥补的，时 光不可以倒流，那些被大人们看似幼稚的游戏正是孩子充满乐趣 的生活，没有人没有童年，谁能没有童年呢？但没有人永远童年， 让孩子去享受他一辈子难忘而短暂的童年吧。 表演环节教师如何把握教学指导 1、为儿童表演游戏创设环境　 2、帮助儿童提高表演技能 3、儿童口头语言的表达技能 4、儿童的形体表演技能 5、鼓励并充分挖掘儿童的表演潜能 教学课程内容：分为三个部分： 第一部分：素质能力的训练 第二部分：无实物训练 第三部分：小剧本训练 前五节课是素质能力及无实物表演 后五节课是动物模拟和台词片段及小剧本训练 第一课：表演课程 注意力素质能力： 基本概念：表演要求的注意力集中就是要求演员将自己的注 意力集中在角色上—集中于演员找到的角色的动作上。训练注意 力集中的过程就是将生活中下意识的注意力集中，变为表演的有 意识的注意力集中。 在课堂上以游戏及即兴表演联系的形式完成表演的基本元素的 训练： 1 介绍老师，及课程介绍 2 相互熟悉的练习： 认识新朋友的练习，如：《开火车》 《水果猜》 自我介绍。 提示：游戏《三个字》团结，互相帮助。 3 注意力的训练：1 找不同练习 2 寻物练习 无实物练习 基本概念讲解 无实物练习作为演员训练的一种有效方法,几乎包含了演员素质 训练的全部要素。无实物练习可以帮助学生养成动作性想象的习 惯,培养学生组织逻辑性行动、适应假定情境和在行动中塑造人 物形