人教版本小学四年级数学下册的单元复习学习教学计划.docx

小学数学四年级下册各单元教学计划 第一单元 教学内容： 四则运算 教材分析 ：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的才场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区， 场景中还给出了三条信息：滑冰区有 72 人，滑雪区有 36 人，冰雕区有 180 人。这些信息给学生提出问题提供了数据，由此 引出相应的例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。 教学目标： 1、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。 2、结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。 3、掌握有关 0 的特性，知道在运算过程中 0 不能做除数。 4、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。 5、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点 ： 1、理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序。 2、能正确计算两、三步式题。 3、能合理的解决简单的实际问题，掌握解决问题的策略与方法。 教学难点 ： 1、准确计算两、三步式题。 2、能列出正确的综合式解决实际问题。 3、理解 0 不能做除数。 课时安排：六课时 第二单元 教学内容： 观察物体（ 2） 教材分析： 本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。 教学目标： 1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。 2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。教学重、难点： 重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生 的空间观念。 难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。课时安排： 四课时 第三单元 教学内容： 运算定律 教材分析： 本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。 数学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中， 最基本的几条性质，通常称为“运算定律” 。也就是说，运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可 作为推理的依据。如根据运算定律来证明运算的其他性质，根据运算定律和性质来证明运算法则的正确性，等等。 教学目标： 引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思 的灵活性。 使学生感受数学与 生活的 系，能用所学知 解决 的 。 教学重点： 通 本 元的学 ，加深学生 加法、乘法运算的理解，提高学生 算方法的灵活性。 教学 点： 从 的 情境中抽象概括出运算定律。 展学生思 的灵活性，提高学生分析 、解决 的能力。 安排： 九 教学 第四 元 教学内容： 小数的意 和性 教材分析： 本 元内容包括小数的意 和 写法，小数的性 和小数的大小比 ，小数点位置移 引起小数大小的 化，小数和复名数的相互改写、求一个小数的近似数和把 大的数改写成用“万”、“ ”作 位的数。 小数的意 是本 元的一个重点。 里教材把 数范 展到三位小数，加 了小数与分数的 系，使学生明确小数表 示的 分母是 10、 100、 10000??的分数，了解小数的 数 位以及 位 的 率，从而清楚地了解小数 什么可以仿照整 数的写法。小数的性 也很重要。学生知道小数末尾添 0、去 0 不改 小数的大小，就加深了 小数的理解。它 是小数四 算的基 。 用它可以 小数 行化 ，也可以根据具体运 算的需要，在小数末尾添上 0 或者把整数改写成小数的形式。小数大小的比 也有助于加深学生 小数意 的理解。小数的 性 已 涉及到小数大小的比 ，但只是 明在什么情况 下两个小数相等的。小数点位置的移 引起小数大小的 化是 小数的又一性 。它是 行小数乘除法 算的基 ，同 也是 学 小数和复名数相互改写的基 。小数和复名数的相互改写 以及求小数的近似数在 中有广泛的 用，其中把 大的数 改写成用“万