人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案三篇.docVIP

人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案三篇 【导语】二氧化碳和一氧化碳是两种不同的气体，他们的共同点是常温下都是气体，都是由碳氧两种元素组成。无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 　　1教学目标 　　知识与技能： 　　1、使学生了解二氧化碳的物理性质。 　　2、让学生知道二氧化碳一般情况下，不能燃烧、也不支持燃烧，并且可与水、石灰水反应等化学性质。 　　3、使学生了解二氧化碳对我们生活与环境的影响，培养学生的环保思想。 　　过程与方法： 　　1、通过实验探究让学生认识二氧化碳的性质；通过实验、合作、交流。培养学生的观察与概括总结能力。 　　2、通过师生互动，培养学生观察能力和抽象概括能力，理解并掌握研究实际问题的方法。 　　情感、态度与价值观： 　　1、通过二氧化碳性质探究，让学生切身感受到化学学科在世界的神奇奥妙，增强学生学习化学学科的热情和自豪感。 　　2、通过课件的演示和实验的探究激发学生学习化学的兴趣。 　　2学情分析 　　学习内容分析： 　　本节课主要介绍的是二氧化碳的性质。它是在学习了实验室制取二氧化碳的基础上，利用收集到的二氧化碳，去探究二氧化碳的物理性质和化学性质。同时根据总结出的二氧化碳的性质去推断二氧化碳的用途，以及让学生了解二氧化碳对生活和环境的影响，做到理论联系实际，使所学知识为生活服务。 　　学习者分析： 　　学生在第一单元里学习了空气，对二氧化碳虽有了解，但二氧化碳具体有哪些性质、以及对生活和环境的影响并不清楚。二氧化碳是我们生活中比较熟悉的物质，看不见又摸不着的。学生对二氧化碳肯定感兴趣。所以我们要抓住学生渴求对二氧化碳要进行全面了解的心理。在教学过程中恰当的使用幻灯片，教师并加以引导，通过探究使学生获得知识。 　　3教学重点、难点 　　教学重点：二氧化碳的化学性质 　　解决的措施：利用课件和实验探究，通过师生互动、交流、合作来解决 　　教学难点：二氧化碳与水的反应，二氧化碳与石灰水的反应。 　　解决措施：通过实验探究，小组合作、交流，师生的互动讨论来解决。 　　4教学过程4.1第一学时：二氧化碳的性质和用途教学活动活动1【导入】二氧化碳的性质和用途 　　我们知道空气中二氧化碳的含量很少，仅占空气体积分数的0.03%，但是二氧化碳对人类所起到的作用是巨大的。同学们你了解二氧化碳吗？那么今天我们共同来探讨二氧化碳的性质和用途。 　　活动2【讲授】一、通过实验交流、讨论，探究二氧化碳的物理性质和化学性质 　　（一）、播放幻灯片2，让学生知道本节的学习目标： 　　1、通过实验了解二氧化碳的物理性质 　　2、通过探究初步知道二氧化碳的化学性质 　　3、根据二氧化碳的性质推断其用途 　　4、了解二氧化碳对我们生活和环境的影响 　　（二）、学生探究二氧化碳的性质 　　1、播放幻灯3、4、5、7，通过分组实验来探究二氧化碳的性质。教师巡回指导。学生观看幻灯片，按照教师的提示展开实验探究，交流讨论，了解二氧化碳的各种性质。 　　2、播放幻灯6、8让学生完成表格内容 　　3、播放幻灯9、10、结合幻灯片中的提示和知识点组织学生交流讨论，教师适时的引导点拨，让学生交流总结，大胆的提出自己的猜想 　　二、二氧化碳在我们的日常生活中存在状态和广泛的应用 　　（一）、播放幻灯11、阅读教材p119---121页讨论二氧化碳对生活和环境的影响 　　自学： 　　1、空气中氧气的来源 　　2、消耗二氧化碳的途径 　　3、温室效应的产生原因 　　4、如何防止温室效应的产生 　　（二）、播放幻灯12、13让学生根据性质推断二氧化碳的应用 　　二氧化碳的用途 　　1、用于灭火（讨论：为什么？） 　　2、人工降雨和制冷剂 　　3、气体肥料（绿色植物的光合作用） 　　4、化工原料 　　三、观看幻灯片3-12后，让学生带着问题翻开书，与书中的知识相对照幻灯片找出知识遗漏 　　教师给学生播放幻灯片3-12，同时把每一个幻灯片中的知识点加以强调，对于学生不理解而提出的探究性问题，给予及时的解答，为下一步的教学打下坚实的理论和实践基础。通过对实际问题的分析，引导学生讨论、总结。 　　四、让学生谈本节的收获 　　引导学生总结，重温二氧化碳的物理和化学性质，通过测试强化学生的记忆，增强学生学习的兴趣。师生交流相互补充。 　　活动3【活动】探究二氧化碳的性质 　　1、二氧化碳一般情况下不能燃烧、也不支持燃烧 　　2、二氧化碳不供给呼吸 　　3、二氧化碳能溶于水、也能与水反应 　　4、二氧化碳能与石灰水反应 　　活动4【练习】二氧化碳在我们的日常生活中存在状态和广泛的应用 　　自学 　　1、空气中氧气的来源 　　2、消耗二氧化碳的途径 　　3、温室效应的产生原因 　　4、如何防止温室效应的产生 　　活动5【测试】课堂测试 　　检测1：播