《六上语文第二单元导读课》教学设计.doc

《六上语文第二单元导读课》教学设计 《六上语文第二单元导读课》教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《六上语文第二单元导读课》教学设计，欢迎大家分享。 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的，主要由《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先烈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的手法写活动。 一、教学目标 1.四篇课文读正确，读通顺。 2.会写32个字，会写40个词语，理解词语的意思。 3.概括课文主要内容，理清层次。 4.搜集相关背景资料，了解相关背景。 二、教学重点 1.会写本单元40个词语，理解词语的意思。 2.概括课文主要内容。 三、教学难点 列小标题划分课文层次。 四、教学准备 1.PPT课件 2.自学单 3.关于每篇课文的`背景资料。 五、课时:2课时 第一课时 一、导言揭题 (一)同学们，这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前，我们先来观看几幅图片，看看图片反映的是什么时期的历史事件。(长征时期、抗日战争时期、解放战争时期、开国大典) (二)是的，从长征到新中国的成立，整整历经28年，跨越时空的隧道，去寻找历史的足迹你一定会为之震撼，面对革命英雄的大义凛然，面对壮士们的宁死不屈，你一定会为之感动。今天我们就来学习课文的第二单元。 二、教学过程 (一)请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。 (二)从他的朗读中，你知道本单元人文主题的内容是什么吗？ (三)本单元的语文要素又是什么呢？ (四)下面我们就来整体感知本单元的四篇课文，谁来说说本单元四篇(五)现在请快速浏览课文，在自学单上完成自学任务。 (六)检查自学情况 1.检查字词 2.检查难读的句子 今天，同学们完成了自学单上的任务，并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课继续交流。 第二课时 一、导言 上一节课，我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们继续交流自学单上剩下的学习任务。 二、听写词语 三、继续检查自学情况 (一)介绍《七律.长征》这首诗每句话的诗意。 (二)介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。 (三)介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。 (四)介绍《灯光》这篇课文的主要内容。 (五)用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。 (六)用列小标题的形式给《开国大典》划分层次。 (七)给灯光划分段落。 (八)汇报每一篇课文的背景资料。 (九)小结: 回顾历史，我们不禁感叹今天幸福的生活真是来之不易，都是革命先烈们浴血奋战、不怕牺牲用生命换来的。那令人感动的一幕一幕，就让我们在每一节课的学习中去深深体会。 另外，本单元在场面描写中运用了“点面结合”的手法，层次感和画面感非常强，突出了文章的中心，这种写法我们在课文的学习中再来具体感受和体会。 【《六上语文第二单元导读课》教学设计】