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部编版小学语文二年级上册 第六单元教材解读 第六单元教材分析： 一、主题： 第六单元以“伟人”为主题，本单元围绕这一主题展开。 二、单元教学目标： 知识与技能目标： 认识 44 个生字，正确、美观地书写 24 个生字，理解相关词语的意思。 正确、流利有感情的朗读课文。 过程与方法目标： 凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。 分角色朗读课文， 让学生明白知识是无穷无尽的， 培养学生勤于动手的学习习惯和意识。 情感态度价值观目标： 感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。三、单元教学重点难点： 教学重点： 认识 44 个生字，正确、美观地书写 24 个生字，理解相关词语的意思。 正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点： 凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。 感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。 四、本单元教材分析 《大禹治水》 是一篇古代神话传说， 讲的是大禹为了治理洪水， 吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。 《朱德的扁担》 讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事， 赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质， 表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。 《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事， 表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴， 体现了总理和傣族人民心连心的感情。 课时安排 《大禹治水》 2 课时 《朱德的扁担》 3 课时 《难忘的泼水节》 2 课时 《口语交际：看图讲故事》 1 课时《语文园地六 》2 课时 部编版小学语文二年级上册 第六单元教学设计 大禹治水 教学目标： 知识目标： （1）会认本课 13 个生字，会写本课 8 个生字。 （2）理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教学重难点： 学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。教具准备：课件。 教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 今天，我们来学习一篇古代传说， 课文中的主人翁是我国古代传说中的一位 为民造福的民族英雄。板书课题，指名读“大禹” 。 简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位治理河水，为民造福的英雄。 提问：大禹治的是什么水？板书：洪水，并认读“洪” 。 二、初读课文，初步感知。 借助拼音读准字音，读通课文。学生自由轻声练读课文。 检查自读情况。 指名逐段试读课文， 师生共同纠正读错的地方。 有些句子比较长， 提醒学生注意句中的停顿。 范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？三、教学生字，指导书写。 教学生字字形。 引导自学，指导下列几个字的笔顺：注意“衣字旁”的写法； “难”右半部 分是四画，第二横写在横中线上。 指导书写。 3、学生练习描红。 四、充分朗读，感知内容。 出示生字词，看看谁能读准了？特别注意把生字的音要读准了。 把这些词语请回到课文中，选择自己最喜欢的一个自然段，反复读一读，争取读好它。 请 4 名同学分读四段，师生从准确、连贯、通顺上评价读书小能手。 （将识字教学与阅读活动结合起来，本着《课标》中识字教学应识写分流、 多认少写、字不离词的原则，这个环节只对重点字词加以指导。 ） 第二课时 一、复习生字词 二、学习新知。 大家见过洪水吗？它给你什么印象？ 看图片，在情境的渲染下教师叙述：洪水淹没了农田，冲倒了房屋，大地变 成一片汪洋，人们无家可归，流离失所，给老百姓带来了巨大的灾难。 指名说洪水的印象，适当评价（无情，可怕，凶猛）（一）学习第一自然段 课文第一自然段描写了洪水给人们带来的灾难，请阅读课文，找一找。 看到这滔滔的洪水冲跨了房屋， 淹没了庄稼， 老百姓无家可归， 你的心情 怎样 ? 你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗 ?指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中“淹没、冲毁、痛苦”要重读。我们 一起满怀同情，读读这一段。 学生自由练读，指名试读。生生、师生间互评。（二）学习课文第二自然段。 学生自由读课文第二自然段。 这段提到了谁和谁治理洪水？ 你从中体会到了什么？（三）学习课文第三自然段 指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？ 自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。 （十三年、三次、一次）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？ 指导朗读：上述数量词要重读。 自由练读，集体齐读。 出示填空： 禹在外治水 ( ) 年，曾经 ( ) 次路过自己的家门， 但他 ( ) 次也没有进去看一看。 结合实