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【班主任工作点滴谈】 浅谈作文指导 　　班主任是一班之主，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。班主任工作的好坏，将直接影响每一个学生的成长，尤其在全面推行素质教育的今天，班主任对学生的教育更要创新开拓，追求教育的新境界。以下就是我在班主任工作中的体会： 　　 　　一、必须明确指导思想，建设良好的班风 　　 　　教育要为社会主义现代化建设服务，班主任在思想上必须明确，要忠诚党的教育事业，要能吃苦耐劳，尽职尽责，关心爱护学生，要让学生无条件地遵守校纪班规。班级规章制度是班集体为实现共同奋斗目标而制定的规则，是一个班集体为了管理的需要，形成良好班风的需要，从班级实际出发制定出来的，是班集体形成和发展的准绳，是集体每个成员必须遵守的行为准则，每个学生必须遵守，只有形成良好的班风，才能创造出良好的学习氛围。 　　 　　二、班主任要做好各科任教师的协调工作 　　 　　班主任起骨干和纽带作用，要主动与科任教师取得联系，互通情况，共同研究，统一调整本班的教学工作。如果没有科任教师的共同努力，只靠班主任单枪匹马是很难做好工作的，因此，班级工作中取得成绩时，别忘了“军功章啊，有我的一般也有你的一半”。学生与科任教师发生矛盾，或学生出什么问题时，班主任不能一推了之，应主动承担责任，了解其原因，妥善解决，班主任应胸怀宽广，做到“心底无私天地宽”。 　　 　　三、要以身作则，言传身教 　　 　　要以身作则，言传身教，做学生的表率是从作风上对班主任提出的要求。班主任作风的好坏，对学生的教育影响极大，有时光靠班主任泛泛地讲道理是不行的，还要借助于具体形象来影响和引导学生，要求学生做到的，自己先要做到，应当身体力行，用无声的语言做学生成长途中的榜样。老师的行动是无声的教育，它远比千言万语，豪言壮语有效，真可谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 　　 　　四、要奉献一颗真诚的爱心 　　 　　著名教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”爱学生是班主任沟通学生思想和情感最有效的手段。爱学生就是要重视学生，把学生当作与自己平等有独立性的个体，尊重他们，信任他们，理解他们，积极主动地与他们沟通，在学生需要帮助时拉一把，在他们停步不前时推一把，让学生特别是后进生在教师的一言一行，一举一动中感受到真诚的爱，从而激发他们积极向上的情感。班主任只有与学生实现情感交流，学生才愿将自己的思想、学习、性格中的问题向你倾吐，你才可能深入细致地做好思想教育工作，同时也会赢得学生对自己的热爱和尊重，学生也才自觉地将班主任的要求转化为自己的行动，激发自己努力上进。班主任对学生的爱要一视同仁，“爱所有的学生”应成为班主任的座右铭。 　　 　　五、善于承认自己的错误 　　 　　俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”我们面对这么多学生，难免会做出一些不正确的举动，我想，班主任如果能放下架子，对学生说一句“对不起，我错了”，不但不会有损形象，反而会换来学生的信任。记得一次我错怪了一个学生，不分青红皂白地批评了这为学生，该学生很委屈，等到真相大白后，我当着全班同学的面，向这位同学道了一声“对不起，是我错了”，差点使该同学掉下泪来，全班同学也为我的道歉深表赞赏。对此，我认为，只要我们放下面子，公平、公正地分析问题，敢向学生说一声“对不起,我错了”,我想，再难的问题也会迎刃而解的。 　　 　　六、批评学生，也应讲究方式方法 　　 　　批评学生也是一门艺术，这就要求教师应具有广博的知识，灵活的应变能力。这样，才能应付自如。记得我在上初中的时，老师正在板书，我一不留神。竟吹起口哨来，我马上意识到这是上课，同学都用惊讶的目光看着我，当时，我不知如何是好，却听见老师轻声说：“放牛郎，怎么把牛放到教室里来了呢？”同学们轰然大笑，幸好老师没有追问，也没有批评，我的心才平静下来。我真的好感谢老师，感谢老师对我的宽容，没让我无地自容。我永远记得这一幕，现在我已为人师，这件事常常给我启发，青少年或多或少会有一些逆反心理，有时你越反对，他越要干。因此，我们不妨满足学生的好奇心，因势利导，投其所好，对学生宽容些，也能达到教育的目的。 　　当然，做好班主任工作并非一朝一夕的事，它要求班主任具有多种素质。只要我们在工作中不断总结、探讨、创新，这样在今后的工作中一定会出现“柳暗花明又一村”的景象。