诗歌大全100首 小学生 [如何爱上背诵诗歌] .docVIP

诗歌大全100首 小学生 [如何爱上背诵诗歌] 　　有些学生听到老师要求背诵诗歌就眉头紧缩，怨气冲天，甚至对它产生深深地厌恶，中国文化的精粹--诗歌像梦魇一般困扰着这些学生。但是，高考这根指挥棒让学生意识到，他们不能真正做到对诗歌置之不理，为了解除我们背诵诗歌的痛苦，从内心里爱上诗歌，爱上背诵诗歌，同学们可以试试以下方法。 　　首先，克服见到诗歌就胆怯的心理。当你在思考“这首诗这么长，我什么时候才能背完”、“啊，这首诗怎么有好多字我都不认识”时，十分的题，你已经输了五分。试想，当你第一次见到一个人时，就对他极其厌恶，那你还有什么心情同他继续交往下去呢？所以，从战术上来说，我们应该藐视我们的敌人“诗歌”。伟人毛泽东说过“一切帝国主义都是纸老虎”，你可以设想你面对的诗歌就是“纸老虎”，只要你想打败它，它就不敢爬起来。虽然这种方法有点阿Q，但从心理上来说，这种积极的心理暗示对我们背诵诗歌非常有效。 　　其次，掌握一定的技巧。强调三点： 　　一要体会情感。背诵古典诗歌需要我们认真阅读，用心体会作者的情感。因为诗歌主要是用来抒情的，诗歌中没有情感的流淌就失去了艺术生命。背诵古典诗歌的时候，如果能顺着作者抒情的方式与方向，就能十分自然地记住整一首诗歌。如《上邪》直抒胸臆式的抒情方式：“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”作者首先直接抒发“与君相知”的愿望，按照这样的抒情方式，接下来就用否定的形式来强调，也是直抒胸臆式的。而同学们只需记住五个不可能的现象，这首诗歌就算真正会背诵了。另外，体会情感还包括与作者产生情感共鸣。如曹操的《短歌行》，你可以设想自己就是作者曹操，站在船上饮酒赋诗，慨叹人生苦短、功业未就的情感，让作者的情感随着你的声线缓缓道出，此刻你便是曹操，曹操便是你。经过这样的方式，你背过的诗歌难道会很快忘记吗？ 　　二要抓住特征。抓住诗歌的外部特征，诗歌的外部特征是我们直接能看得见的，如诗歌的韵律、句式。如《诗经》中的《蒹葭》，句式非常整齐，以四言为主，兼有五言，每章循环往复，你只需要背过第一章，后面几章的内容用填空式的方法就能完全背诵。如果你背过第一章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，下面一章的“蒹葭凄凄，白露为稀”，很自然你就能背诵。在抓外部特征的同时，我们还要抓住诗歌的内部特征，也就是诗歌所运用的表现手法，包括赋比兴、对比、双关、互文、情景交融、想象和联想等。如《诗经》的《氓》，无论是章与章之间还是一章之间，对比无处不在，第三章写女子年轻貌美与第四章描女子不再年轻的对比，第二章写女子“不见复关”与“既见复关”的对比等。如果你掌握了本诗对比的表现手法，整首诗背起来就会游刃有余。这只是对诗歌的外部及内部特征做简要分析及举例，同学们在学习的过程中要学会积累并且积极运用这些方法。 　　三要温故而知新。人的遗忘曲线告诉我们，“温故而知新”的学习方法必不可少，对于诗歌的背诵尤其如此。例如《离骚》，经过长时间的朗读，我们已经能够背诵，但如果只停留于此阶段而不复习，就会越发生疏，以致完全忘记而不能背诵。所以，同学们已经背过的诗歌要时常吟诵，做到“艺不离手，曲不离口”。在复习背诵的过程中，一些新的想法、感受等会蹦出脑海，从而加深我们对所背诗歌的理解与感悟。 　　其次，文字障碍须扫清。一首诗的朗读应像飞流直下的瀑布一样自然流畅，不该磕磕绊绊，吞吞吐吐。要想做到朗读流利，必须字音正确，遇到不认识或者不懂的字词主动。例如《离骚（节选）》，诗中有很多生僻字，我们应结合注释及字典，消灭生字词，注意通假字的读音，如“来吾道夫先路”，“道”通“导”，应读三声。 　　再次，反复有感情的朗读。三分诗歌，七分读，我们要读出情感，读出意境。即在诵读诗歌时，带着情感去体味作者的情感，想象作者给我们创设的意境。如《归园田居》，我们要感受陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的欣喜与尽享田园之乐的自由，用心感受五柳先生给我提供的令人神往的田园之境。这样的美景与美言，我们怎么会拒绝背诵呢？