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如何激发学生写话兴趣 [如何激发学生的作文兴趣]
小学阶段的作文教学是基础,是学生写作的启蒙阶段,尤为重要。许多小学生都怕写作文,感到作文难,无兴趣。因此,要培养学生的写作能力,就要从兴趣入手,使之达到作文“乐”的境界。下面,就这个问题谈几点看法: 一、引导学生观察事物,提高观察能力,培养作文兴趣 1.教给学生观察的方法。观察的一般方法是要求学生观察事物必须按照一定的顺序,现时要抓住不同事物的不同特点,进而进行深入的观察,使学生认识观察的重要性,养成自觉观察的习惯。平常经常观察一些小动物、小植物以及一些小制作、小物件,观察人物的外貌、语言、动作等,日积月累,就会“言之有物”。 2.设置一定的情境。小学生抑制力较差,在观察过程中,注意力容易分散,往往不能抓住事物的特征。因此,根据写作训练的需要为学生设置一定情境,如拔河、打扫教室等,让学生带着写作的要求去参加、去观察,注意力就会集中。之后,让学生把观察到的具体情节描述出来,这样既培养了学生的观察能力,又完成了一次习作,提高了写作的兴趣。 二、调动学生的想象力,培养学生作文兴趣 1.在看图作文中培养学生的想象力。小学阶段有许多看图作文,对培养学生想象力行之有效。指导学生看图作文,首先要从整体入手,弄清图中的大意,然后把图中的事物形象与现实生活中相应的事物形象结合起来,边观察边想象,做到有顺序、有重点地观察,看、思、说、写紧密结合起来。例如,五年制课本第九册第一单元看图作文,就可以让学生展开联想:办公桌上摊开的课本及书上放的眼镜可想到什么?(教师刚工作结束)从小姑娘的脸上露出的微笑说明了什么?(感谢教师,为教师的节日而快乐)从小姑娘给教师送花可想到什么?(教师平时的工作兢兢业业,呕心沥血,废寝忘食,关心爱护学生)从地球仪想到什么?(教师宽广的胸怀,桃李满天下)从笔筒、墨水瓶想到什么?(教师辛勤耕耘)……这样,通过一系列的想象,学生就会写出一篇好的习作。 2.在一般性的命题作文中培养学生的想象力。在这样的作文中,我们可以通过“仿写”、“编故事”、“续故事”、“缩写”、“扩写”、“科幻作文”、“童话作文”等富有想象因素的作文形式来发展学生的想象能力。在训练时,要使学生解放头脑,大胆想象,对“想入非非”的学生不要横加指责、冷嘲热讽,而要在表扬其敢想的同时给予引导,对新奇而合理的想象要大力表扬,激发学生想象的热情。 三、满足学生的表现欲,培养学生作文兴趣 1.开辟“作文园地”。利用黑板报、墙报等,开辟“作文园地”,将本班学生中写得较好的文章,优美的词语、句子、片段、精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去,供大家阅读、欣赏、学习。让这些写得成功的同学自己誊写出来,这样就在很大程度上满足了学生的成功心理、表现欲,使他们进入到自己作文“乐”的境界。 2.搞好课堂效应。学生写好作文后,可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读,给好、中、差三类学生提供均等的机会,无论是一点一滴都可读出来。这样,就使每个学生在不同程度上都得到了满足,都享受到了成功的喜悦,也就都增加了对作文的喜爱。 3.积极投稿。教师要鼓励学生积极向校内、校外报刊杂志上投稿。如果一旦某个学生在某篇报纸上投稿成功,对其本人来说,无疑是一种表现欲的满足,而对整个班甚至是整个学校来说 ,更是一种很大的促进。 4.开展多种多样的作文比赛。根据小学生好胜心强的特点,可运用多种方法进行作文比赛,让更多的学生有更多的机会来表现自己,哪怕一点点的成功,及时受到老师的表扬,同学们的鼓励,都会增强他们的满足感,培养他们的作文兴趣。 5.批改中让学生感到成功的喜悦。教师在学生的习作中发现其闪光点,指出其“不同凡响”之处,更能起到鼓励引导的作用。例如:班中有位学生写《记一次劳动》,文章大意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕累,干得热火朝天,任务提前完成,但文章内容“言之无物”。我首先肯定了他文章的长处,同时又指出他的不足,再告诉他文章应该怎样言之有物,详略得当,重点突出。结果这位同学没过多久就写出了一篇好文章,从此,写作成了这位同学的一大兴趣。 四、多读好文章,培养学生作文兴趣 1.范文引路。作文教学在很大程度上取决于范文的分析、指导,从中激发学生的写作兴趣。名篇大作反映的内容与小学生生活有一定的距离,真正地接近小学生生活实际的则是那些浅显易懂的习作例文。如四年级第八册《苦柚》这一课,赞美了小姑娘诚实、善良的好品质。那么在我们身边有没有这样的人和事呢?同学们议论纷纷,于是,平常不为大家注意的许许多多的好人好事被大家挖掘出来,写成了一篇篇感人肺腑的好文章。 2.拓宽学生的阅读范围。小学生性情活跃,喜新
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