湖北省武汉为明实验学校九年级的化学上册二氧化碳制取的研究的教学案例与反思新人教版.docVIP

《二氧化碳制取的研究》的教学案例及反思 【案例摘要】 本节化学课使学生通过亲身经历和体验科学探究活动， 激发学习化学的兴趣， 学习 气体制取的基本方法和装置设计， 初步形成科学探究能力。 课堂上， 教师要求学生根据准备的仪 器设计探究出实验室制取二氧化碳的装置， 让学生通过自主合作交流展示， 更好地感受应用所学 知识解决问题的能力，获得“情感、态度、价值观”方面的体验。整节课以合作、展示、交流为手段，以 解决问题为目的，让学生在一个较为宽松的环境中体验到了化学学习的乐趣，了解到了气体制取装 置设计的一般方法，提升了课堂效果。 【主题词】化学 二氧化碳制取 亲身经历 合作、展示、交流 一、案例实施背景 《义务教育化学课程标准》 强调： 化学教学要使学生通过亲身经历和体验科学探究活动， 激发学 习化学的兴趣，学习科学探究的基本方法， 初步形成科学探究能力。对初学者而言， 应从任务或 问题出发，通过创设情境，引发学生心理上的认知冲突，放权给学生，让他们自主实验，让他们 经历科学探究的过程，体验科学探究的方法， 从中获得知识和技能，获得情感体验， 使学生感到 化学是重要而有趣的课程。 案例教学过程设计： [ 师 ] ：请大家思考， 我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方 程式。 [ 生 ] ： 2 个学生到黑板上板演化学方程式，其他学生在草稿纸上写，交流纠错。