我是友谊的使者.docVIP

我是友谊的使者 　　我是友谊的使者 　　设计意图： 　　友谊是人类所向往的美好、积极的情感。它在中学生的情感生活中占有极为重要的地位，对中学生的个性发展具有十分重要的影响。中学时期建立起来的友谊往往会伴随人度过一生。 　　中学生处于心理断乳期，随着与父母情感的淡化，他们开始将自己感情上的依赖部分地从父母亲人转向同龄人。友谊成为中学生新的感情寄托。 　　中学生健康而真挚的友谊，是同学之间相互学习、相互帮助、相互促进的动力，今天树立正确的友谊观，珍重和发展纯真的友谊会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同志关系打下良好的基础。但青春初期的青少年涉世不深，情感丰富，对“友谊”的认识往往是感性的，含糊的，急功近利的，如何辅导学生掌握社会本领，赢得真正的友谊呢？就成为我们这节课的目的。 　　教学目标： 　　知识目标：懂得友谊的重要性，珍惜和追求真正的友谊。 　　能力目标：了解如何赢得真正的友谊。 　　情感目标：营造和谐、温暖的班级友谊氛围 　　教学重点： 　　对友谊的正确理解，知道如何赢得友谊 　　教学方法： 　　引导法、探究法、讨论法 　　教学准备： 　　1、友谊小书签 　　2、准备古今中外着名友谊小故事 　　3、录音机及歌曲《友谊地久天长》、《朋友》的磁带 　　4、准备“心理剧场”小品 　　教学过程： 　　一、导入语 　　心理学家曾做过这样一个试验：他以每小时5美元的酬金聘请1人到一个小房间里去……（见参考书） 　　研究表明，人都有强烈的交往需要，都畏惧孤独，害怕离群索居，因此，交朋友是我们每个人一生中的重要课题。交什么样的朋友？朋友之间如何相处？让我们一起来探讨。 　　二、活动与训练 　　活动1：书签展览会 　　课前要求每位学生制作好一个小书签，上面写好一则他最喜爱的友谊格言（制作材料、形状、图案、色彩均自由设计）。这时请学生拿出来，请组长们有序地放在教室的展示桌上，然后，组织每组学生有序走动欣赏。老师也可事先自己制作几个，一起参加展览。 　　最后，随意请几位同学来推荐一个他最欣赏的书签，并向全班边展示边点评。对每个同学的点评老师作充分肯定。最后教师强调友谊对青少年的重要性。 　　活动2：往事如歌 　　（1）请同学讲述一些他们所知道的古今中外着名的友谊小故事 　　（2）请同学们回忆发生在自己身上的感人友谊故事，与全班同学分享。 　　最后教师总结友谊的作用。 　　活动3：智慧跑道 　　每个小组讨论并轮流说处2—3个与友谊相关的词语或诗句，全班同学共享，并要解释为什么这个词与友谊相关。 　　如：“真诚”——真诚才能获得友谊。 　　“海内存知己，天涯若比邻”——深厚的友谊不受空间限制…… 　　三轮结束后，学生个人可以补充，教师也可进一步补充。 　　活动4：心理剧场 　　请一些同学表演心理剧（课前彩排）。然后请同学们讨论： 　　1.小A、小B、小C哪些言行会影响友谊，哪些言行会增进友谊？ 　　2.结合平时的生活学习，说说哪些品质会为你赢来友谊？哪些品质会让你失去友谊？ 　　剧本：放学了，教室里只剩下小A、小B、小C三个人。 　　小A与小B正想走，小A看到小C趴在桌上一动也不动，嘀咕道：“小C怎么啦？”小B说：“管他呢，走吧，再晚赶不上《我为歌狂》第十集啦！”可小A还是决定过去问问，小B不情愿地跟在后面。小C抬起泪眼说：“小A，你答应过那件事概不外传的，为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！”小A一听，拍拍小C的肩膀说：“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！”小C生气地说：“对你也许是大不了的事，可对我就是大大的事，我再三再四关照你不要外传，你为什么不守信用！”说着，他狠狠地在桌子上一拍，桌上的一叠书落了下来，不巧正好落在小B脚上，小B痛得跳起来：“哎唷！——没事，没事，可以理解，可以理解！”小C留下一句：“那好，明天我也把你的那些尴尬事到处说，到时你也别斤斤计较啊！”径自而去。小A冲着小C的背影说：“他准是发疯了！”小B说：“这事儿你确是做得不好。小C一向对你不错，上次你生病落下不少功课，都是他替你补上的呢！我看你赶紧找他去认个错吧！”小A若有所悟地点点头…… 　　明确： 　　1.这些言行会增进友谊： 　　小A看到小C趴在桌上一动也不动，能主动走过去关心； 　　小B被小C弄痛后表示谅解； 　　小B劝解小A向小C认错； 　　小A最后能有所悟。 　　这些言行会影响友谊： 　　小B为赶电视不管小C趴在桌上一动也不动； 　　小A不守信用，不遵守向朋友许下的诺言； 　　小C弄痛小B不道歉； 　　小C扬言要报复； 　　2.总结： 　　（1）真诚关爱、尊重信任、宽容待人、豁达大度、克制忍让、温和亲切、正直诚实、己所不欲，勿施于人、谦逊文雅、耐心得体、保持人格完整，会为你赢来真正的友谊。 　　（2）以下心理使你失去友谊： 　　嫉妒（对他人的