苏教版小学语文三年级下册《海底世界》第二课时教学设计.docx

生态互助 智慧课堂 ————《海底世界》第二课时教学设计 一、设计理念 我校学生数多，普遍存在大班额现象，课堂上教师组织教学变得困难，很多教师不得不背着扩音器上课。传统的教学方式是灌输式的，学生不怎么感兴趣。班上学生知识基础层次不齐，对于教师传授的内容，有的学生觉得不需要听，有的觉得听也听不懂，干脆就不听了。我们实行“生态互助教学模式” ，学生在学习小组内互相监督，互相指导，互相检查，组与组之间有竞争机制，课中会有反馈、评议任务，课终会有课时学业检测与评价，学生就无暇窃窃私语，注意力就会高度集中。 二、教学目标 通过本课教学，引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。通过多样化表达，培养学生语言表达能力和搜集信息、处理信息的综合实践能力。通过对课文的精读品味，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。因此，教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教学难点是：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。 三、教学重、难点 教学重点为：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教学难点是：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。 四、教学进程 （一）激情导入： 1．同学们，你们见过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的呢？ （指 名说） 媒体显示：平静如镜的海面 看，大海蓝蓝的，无边无际，海鸥在上空自由飞翔，这样的美景多令 人神往啊。 媒体显示：波涛澎湃的海面视频。 1 / 7 哦，起 了，海浪跳 起来了。 2．同学 ，当海面波涛澎湃的 候，大海深 是怎 的 ？海底是一 个怎 的世界？今天，我 就一起走 海底世界，探索海底的奥秘。 第一步：交流感知 1： 友 在，老 同学 的 情况。 些 你会 ？ 友之 互 相 。 （屏 ）是否 伸 器官 稀有金属 甲藻 峡谷 途旅行 窃窃私 友先自主 ，然后互助 ：先学友解答， 傅再 充、 正、点 ， 傅要 明学友容易出 的地方。教 巡 ，参与 友的互助交流， ，个 指 。 上 我 初 了 文， 在 同学 回 一下，海底是一个怎 的世界？（指名 ） ：想不想到 的海底世界去看一看呢？ 在就 我 一同步入海底世界。 播放海底世界的 象片， 2 分 后 象 束??（生 出慨 声） 【 意 ： 傅的主要 是教会 个学友学 ，督促、管理学友学 常 ，培养学友好的学 方法和技巧，帮助学友 新思 ，激 灵感， 上 下要会 ，善 ，成 名副其 的 傅。学友不但要接受学友的学 指 ，更重要的是要和 傅共同学 ，共同探究，形成好的学 ，增 学 的信心。 】 （二）精 感悟 ：老 和你 一 也是意犹未尽呀， 吧， 在 我 去品位一下 中的文字，相信那里的海底世界也会 你留恋忘返的。海底究竟物 如何丰富，景色如何奇异呢？ 同学 一 文 2—— 6 自然段。 看看你 哪个自然段最感 趣？ 生 ，喜 哪个自然段的都有，但大部分孩子 三、四自然段最感 趣。 ： 吧， 在你 可以自由 合，然后 你 喜 的学 方式去学 你 最感 趣的那一段，一会 全班同学，好 ？ 生在小 内 研究，教 巡 ，并 予及 的指 ，大 5 分 。 2 / 7 2：教 指 一 友展示，先由学友回答，再由 傅点 、 充， 容易出 的地方，其他 友 一步 充完善。教 最后 行 容易出 的共性 。 第二步：研 共品 2．海底究竟物 如何丰富，景色如何奇异呢？ 同学 一 文 2 —— 6 自然段。 1： 友研 教 出示研 互助提 ， 友互助交流完成。 友互助交流：学友会的，学友先 ， 傅 充、 正；学友不会的， 先由 傅 解，然后学友 傅听。 傅要帮助学友完善答 思路和知 要点。如果 友都不会的 ，可以 教 的 友或老 。教 巡 ，参与 友的互助交流， 个 指 。 （屏 ） 一 2—— 6 自然段 ．我 先来看一看海底的 物。出示“波涛汹涌的大海” 看，海浪 么大，可以用什么 来形容？ （屏 ）波涛汹涌，汹涌澎湃?? 在老 你 潜入海底，向老 告在海底看到的奇异景象。看哪些同学把 文第二自然段 懂了？（指生 ） 2：教 点 1、教 友在全班交流展示：学友先回答， 傅或提 学友 回答的原因，帮助学友理清答 的技巧。或 学友回答不完整的加以 充，并做 体 价，最后其他 友 一步 充或提出新想法。教 注意适 点 。 （屏 ） 第二 海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，但是不是一点声音没有呢？ 在 你 当潜水 ，穿上潜水衣，戴上水中听音器到海底去。 ：潜水 慢慢往大海的深 移 3 / 7 海下一百米比 亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更 暗了；五百米以下，全黑了。 你 听