大班社会共享快乐教案反思 .docVIP

大班社会共享快乐教案反思 大班社会共享快乐教案反思主要包含了教学意图，教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法，创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看共享快乐教案吧。 　　教学意图：　　当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。　　教学目标：　　1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。　　2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。　　3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　教学重点难点：　　教学重点：　　学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。　　教学难点：　　理解分享是种快乐。　　教学准备：　　1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件１、课件２。　　2、创设四个活动区域。（根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等 新奇的东西）。　　3、墙面布置“快乐屋”　　幼儿已有相关知识和经验分析：　　现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。（如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。）还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。　　教学过程：　　一、出示信箱，引起兴趣：　　1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？”　　2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），师问：“xx，你听后有什么感觉？”　　幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。　　幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。　　３、师：为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐？”　　应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义。　　幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。　　幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。　　幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。　　幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。……　　评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。　　引出下一个环节　　师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。　　二、观看多媒体课件１，引导讨论：　　1、 画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）　　2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）　　3、他们这样做会快乐吗？为什么？　　幼1：他们都不会快乐的。　　幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。　　幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。　　幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。　　3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来？　　实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。　　幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。　　幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。　　幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。　　评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。　　4、再次观看课件２（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。）说一说：“明明和冬冬快乐吗？他们是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决这个问题？”　　评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。　　引出下一环节　　师：“瞧，他们都在干什么？”　　三、播放