二年级上册语文教案-7妈妈睡了人教(部编版) .pdfVIP

7 妈妈睡了 文本分析： 本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候， 自己先睡着了， 看着熟睡的妈妈， 孩 子觉得她很美丽， 很温柔， 同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。 通过孩子观察熟 睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱； 而通过孩子观察时的想象， 我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。 本文第 1 自然段描写了妈妈哄孩子午睡的 场景，第 2~4 自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子， 用 3 个并列式的段落描写了 妈妈的美丽、温柔和辛劳。最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟， 周围的一切都听不见了， 又营造了静谧美好的气氛， 让人感受到家的温馨。 本文 以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱 父母、感恩父母教育的一篇好文章。 因此，教师在教学中要尽力营造母子情深的 氛围，引导学生走进文本，体味亲情的美好，还要引领学生走进自我，体会现实 生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。 教学目标： 1. 认识“哄、先”等 13 个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等 7 个 字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等 4 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 通过关键词句， 感受睡梦中妈妈的美丽、 温柔与辛劳， 体会妈妈与孩子之 间美好的爱。 教学重难点： 通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 课时安排： 2 课时 1. 认识“哄、先”等 13 个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等 7 个 字，会写“明亮、故事”等 4 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 1. 学习生字新词。 2. 有感情地朗读课文， 了解课文内容， 能利用课文信息， 说说睡梦中的妈妈 美丽、温柔、辛劳的样子。 一、激趣导入，揭示课题 1. 出示课件，听唱歌曲 《世上只有妈妈好》，播放一组具有浓浓亲情的图片， 随着美妙的音乐和感人的画面，将学生带入课文的情境之中。 导语：同学们，这首歌是不是勾起了你许多美好的回忆？这首歌是唱给全天 下的妈妈的。 听了这首歌曲， 你们愿意把自己的妈妈介绍给大家吗？可以说说生 活中妈妈是怎样关心你的，你又是怎样爱妈妈的。 2. 在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。 过渡：在同学们的心中，妈妈都是这么可亲可爱的一个人。 有一位小朋友啊， 也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？ 3. 出示课文插图，引导学生观察，描述画面并板书课题。 （1）学生齐读课题。 （2 ）朗读提示：“睡了”应该读得很轻。学生再读课题。 二、初读课文，交流识字 1. 学生自由读课文， 画出不认识的生字， 用自己喜欢的方法记住这些字的读 音。 2. 多种方法巧记生字。 （1）联系生活实际及动作演示识记：闭、等、吸、粘。 “闭、吸、等”可以用动作表演识记； “粘”字可以用实物演示的方式识记， 比如，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。 （2 ）看部首，识记生字：哄、润、吸、汗、额、沙。 “哄”和“吸”都是口字旁，表示的动作与嘴部有关；“润、汗、沙”的部 首都是三点水， 它们都与水有关； “额”字的部首 “页”表示头部， 如 “颜、颊、 颈、颌”等字。 （3 ）语境记忆多音字“发”。 “发”在文中念 f à，可组词为“头发、白发”，在“头发”中读轻音。另一 个读音念 f ā，可组词为“发现、发明、发展”。例句：我意外地发（ｆā）现妈 妈的头上长了好多根白发（ｆà）。 （4 ）近、反义词识记生