《列夫_托尔斯泰》名师教案课时.docx

《列夫?托尔斯泰》名师教案（2课时） （一） 教学建议 本篇课文尽管是肖像描写，但内涵丰富，有些地方需要提供一些背景材料，课前要引 导学生阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要 有所了解。 （二） 教学设计 第一课时 一、学情分析 八年级的学生虽然接触过一些肖像描写，但对于本文这类集中所有笔墨、浓墨重彩， 精确细致地刻画人物的肖像，并通过描写来揭示人物内心世界的作品还没有学过，学生往 往对肖像描写的理解只停留于表面，认为肖像描写只是为了刻画人物的外貌特征，而对于 肖像描写和揭示人物内心世界之间的关系，还不能很好的把握，更难于通过肖像描写来领 悟出人物的精神世界。所以，让学生通过肖像来领悟认为内心世界，是学习本文的首要困 难。因此，在课堂上，教师要善于适时的引导，循循善诱。 二、 教学目标 积累重要的词语，理解文章重要词句的含义。 了解列夫托尔斯泰的生平事迹，体会作者的崇敬、赞美之情。 品析语言，学习课文运用夸张和比喻描写形貌的手法，感知课文对托尔斯泰的独到 细致的刻画肖像描写，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 三、 教学重难点 文中的肖像描写及其作用。 四、 教学方法 点拨法、讨论法 五、 教学过程及要点 （一）引入新课 同学们，累累巨着在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地 再现了俄国社会生活而被列宁誉为 “俄国革命的镜子” 。《战争与和平》 《安娜 ?卡列尼娜》 《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格， 走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。（投影显示托尔斯泰画像） 检查预习情况 让学生介绍列夫托尔斯泰及其作品，交流、补充、归纳： 列夫?尼古拉耶维奇 ?托尔斯泰，俄国作家、思想家， 19世纪末 20世纪初最伟大的文 学家， 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称 颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜 ?卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的 童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被 称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作 品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书。 资料助读(投影)作者简介：斯蒂芬 ?茨威格( Stefan Zweig ，1881年 11月 28日 －1942年2月 22日)是奥地利着名作家，善于运用各种文学体裁，他写过诗、小说、戏 剧、文论、传记，还从事过文学翻译，以描摹人性化的内心冲动，如“骄傲、虚荣、妒忌、 仇恨”等朴素情感着称，煽情功力十足。茨威格的小说多写人的下意识活动和人在激情驱 使下的命运遭际，以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节，但 不企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和 事。 1942 年，茨威格和他的第二位夫人伊丽莎白 ?绿蒂在佩特罗波利斯小镇的寓所双双服 毒自杀。他的主要作品有《异端的权利》、《巴尔扎克》、《三作家》、《一个陌生女子 的来信》、《象棋的故事》、《昨日的世界》等。 1942年2月 22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力，流亡在巴西的茨 威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人 间的罪恶不义发出了无声的控诉和抗议。 检查预习生字词情况 ⑴注音： 颊(ji a) 黝黑(y du) 粗糙(cao) 崎岖(qiq u) 平庸(ymg) 滞留(zh i) 愚钝(d m) 禁锢(g 0 犀利(x i) 轩昂(xu an) 侏儒(zh ur? 酒肆(s i) 尴尬(g an g a)炽热(ch i)滥造(l m)锂亮(z eng)长髯(r On)脸颊(ji a) 胡髭(z i) 鬈发(qu cn) 甲胄(zh cu) 佥嶂肖(qi m)粲然(c cn) 一绺绺(li i)藏污纳 垢(g cu) 正襟危坐(j in) 颔首低眉(h cn) 黯然失色 (mn) 广袤无垠 (mmo) ⑵释义： 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 粗制滥造：指制作东西马虎草率，不顾质量。 藏污纳垢：原是一种比兴手法，说明君王要有所作为，就应当忍辱负重。后比喻包容 种种坏人坏事。垢：脏东西。 无可置疑：也作毋庸置疑。没有什么可以怀疑的，意指事实明显或理由充足。 麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。比喻思想不敏锐或对事物漠