知觉与认知功能训练教学内容.ppt

知觉与认知 功能障碍的训练  知觉功能障碍的训练  定义 是指在感觉传导系统完整的情况下,大 脑皮质特定区域对感觉刺激的认知和整 合障碍。 ·多见于各种脑部损伤的患者,临床上以 各种类型的失用症和失认症常见。  常见类型 视觉失认 触觉失认 单侧空间忽略 ·运动性失用 意念性失用 意念运动性失用 结构性失用  视觉失认的训练 临床表现:在没有语言、智力、视觉等 方面障碍的情况下,患者却不能通过视 觉认识原来熟悉的物品的质、形和名, 也不能说岀物品的功能和用途;不能辨 认熟悉的人与颜色  训练设备与用具:照片、图片、生活用 品等  操作步骤 1.了解患者的疾病史、个人史、生活环境及认知情况。 2选择安静的房间,根据患者功能水平选择训练内容和方 法,备好用具 3.向患者和家属说明训练的目的、要求及内容 4.针对具体的视觉失认障碍进行针对性训练 5教授患者使用适当的视觉外的感觉代偿技术 6.调整生活环境  具体方法 配对训练:请患者看一张图片,然后要求其从多张图片 中找出出与单独出示的图片完全相同的一张; 或将图片与实物进行配对 照片或图片辨认:让患者辨认曾经熟悉的人物照片或物 品、颜色的图片。 描述物品:要求患者对生活用品或照片上的物品作包括 形状、颜色、表面特征及用途等特征性描述。  代偿训练:借助视觉以外的感觉通路,准确地认知和命 名物体。 调整生活环境:如在物品上贴标签;把不能识别的人物 名字写在照片上。  注意事项:进行视觉识别训练时,注意 感觉的输入方式,以保证训练效果。