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精品文档（可编辑） 值得下载 关于物理课堂教学有效性的探讨 摘 要：我们实施的课堂教学模式不仅增大了课堂容量、提高了课堂效率，而且改变了学生被动学习的局面，有效地锻炼了学生的自学能力、培养了学生思考问题的能力和创造思维能力，养成了良好的学习态度和学习习惯，大面积提高了学生的学习成绩，为学生终身学习打下了坚实的基础。 关键词：交流 合作 竞争 评价 传统的物理教学模式是把传授知识、发展智力作为主要任务，将掌握知识的多少作为衡量学习和教学水平的唯一尺度，忽视了对学生能力的培养，使部分学生“高分低能”，既缺乏创新精神，又缺乏实践能力。随着社会的发展，知识更新越来越快，这就对教育提出了更高的要求，不仅要掌握科学文化知识，而且还要求道德高尚，具有良好的适应能力、自主发展能力和创造精神，使人能够适应不断变化的社会环境。因此教师必须教会学生怎样学，从“学习知识”到“学会学习”，这是学习观念的根本转变。而课堂教学是教师进行教育教学活动的主要途径，所以开展素质教育就必须先行课堂教学改革，使课堂教学模式与素质教育相结合。我们实行的“双向延伸型课堂”教学，不仅深化了“提出问题、讨论探究、训练巩固”的课堂教学模式，还活跃了学生学习的氛围，提高了学生学习的效率。我们的课堂教学模式主要包括三个环节： 一、课堂前伸 学生通过课前预习提前了解新课的教学内容，掌握基础知识，找出本节课的学