河南省信阳高级中学2020--2021学年高一物理必修一第三章《相互作用》强化练习：测动摩擦因数.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，总 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，总 =sectionpages 3 3页 测动摩擦因数μ 打卡物理：让优秀成为习惯 【好题精选】 1．（2020·安徽省砀山第二中学月考）为了测量木块与长木板之间的动摩擦因数，小周同学设计了如下实验： 小周同学先将木块挂到一弹簧上，如图甲所示，测出弹簧的长度。再将木块放置在水平的长木板上（水平面光滑），弹簧的一端连着木块，另一端固定在墙上，如图乙所示。拉动长木板，将其从木块的下方缓缓抽出，在拉动过程中，测得弹簧的长度。要测动摩擦因数，还必须测量的一个物理量为________（写出物理量的名称并用字母表示），由该实验测得动摩擦因数的表达式为________。（用测得的物理量的字母及、等表示） 2．（2020·山东新泰市第一中学月考）某物理兴趣小组的同学在研究弹簧弹力的时候，测得弹力的大小F和弹簧长度L的关系如图所示，则由图线可知： （1）弹簧的劲度系数为______________． （2）为了用弹簧测定两木块A、B间的动摩擦因数，两同学分别设计了如图2所示的甲、乙两种方案． ①为了用某一弹簧测力计的示数表示A和B之间的滑动摩擦力的大小，你认为方案______（填“甲”或“乙”）更合理． ②甲方案中，若A和B的重力分别为10.0 N和20.0 N．当A被拉动时，弹簧测力计a的示数为6.0 N，b的示数为11.0 N，则A、B间的动摩擦因数为_____________． 3．（2020·天水市第一中学高三月考）某同学做“测定木块与木板间动摩擦因数”的实验，测滑动摩擦力时，他设计了两种实验方案： 方案一：木板固定在水平面上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，如图甲所示； 方案二：用弹簧测力计水平地钩住木块，用力使木板在水平面上运动，如图乙所示； 除了实验必须的弹簧测力计、木块、木板、细线外，该同学还准备了若干重均为2.00 N的砝码： (1)上述两种方案中，更便于操作和读数的方案是______（填“甲”或“乙”）； (2)该同学在木块上加砝码，改变木块对木板的压力，记录了5组实验数据，并根据数据正确地在坐标纸上作出木块受到的滑动摩擦力f 和砝码对木块的压力F的关系图像如图丙。由图像可知，木块重为___N，木块与木板间的动摩擦因数为______。 4．（2020·北京东城·汇文中学高三月考）某同学用图（a）所示的装置测量木块与木板之间的动摩擦因数．跨过光滑定滑轮的细线两端分别与木块和弹簧测力计相连，滑轮和木块间的细线保持水平，在木块上方放置砝码缓慢向左拉动水平放置的木板，当木块和砝码相对桌面静止且木板仍在继续滑动时，弹簧测力计的示数即为木块受到的滑动摩擦力的大小．某次实验所得数据已在下表中给出，其中的值可从图（b）中弹簧测力计的示数读出． 砝码的质量 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 滑动摩擦力 2.15 2.36 2.55 2.93 回答下列问题： （1）=__________： （2）在图（c）的坐标纸上补齐未画出的数据点并绘出图线____________； （3）与、木块质量、木板与木块之间的动摩擦因数及重力加速度大小之间的关系式为=__________，图线（直线）的斜率的表达式为=__________． （4）取，由绘出的图线求得_____．（保留2位有效数字） 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 答案第 = page 1 1页，总 = sectionpages 2 2页 答案 答案第 PAGE 3 页 共3 页 【参考答案】 1．弹簧的原长 【解析】 [1][2]小周同学的方案是通过测量木块的重力（等于木块对木板的压力）和摩擦力，再根据来求得动摩擦因数，因为结果是两个力的比值，所以不需要测量力的具体数值，只需知道两个力的相对大小，即可测得结果。弹簧弹力的大小正比于弹簧的形变量，要求弹簧的形变量，必须测量弹簧的原长L0 得 2． ； 甲； 0.3； 【解析】 （1）由图读出，弹簧的弹力时，弹簧的长度为，即弹簧的原长为，由图读出弹力为，弹簧的长度为，弹簧的伸长量为：；由胡克定律得弹簧的劲度系数为；（2）①甲乙两种方案，在拉着物体A运动的过程中，拉A的弹簧测力计必须要求其做匀速直线运动，比较困难，读数不是很准，由于弹簧测力计a是不动的，指针稳定，便于读数，故甲方案更合理；②由于弹簧测力计a示数为，所以A、B间的动摩擦因数． 3．乙 6.00（6.0和6都对） 0.25 【解析】(1)[1]甲若测量摩擦力，必须让木块匀速运动，弹簧测力计的示数才等于摩擦力，否则拉力不等于摩擦力，而图乙中无论木板匀速，加速，减速运动