声音的产生与传播-教学设计.docxVIP

第一节 声音的产生与传播 【教学设计思路】 一、教材分析 《声的世界》 是学生接触物理的第三章， 本节教材的编写充分体现了课程标 准中的部分理念： 1．“从生活走向物理，从物理走向社会” 教材首先用四幅图把学生带入了声音的情境，接着又安排了一系列与声有关 的自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的” ，最后 通过实验的观察和分析知道声音传播的条件。 教材通过对生活和自然界中与声有关现象的观察和解释，使学生感觉到物理 就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。 2．“注重科学探究，提倡学习方式多样化” 本节设计为科学探究型课，但因限于学生的年龄和知识能力层次，所以又不 是完整的科学探究过程，而是突出科学探究要素中“提出问题”这一环节。这样 的设计，是由八年级学生的心理特点和认知水平决定的，学生学习本节内容时， 对探究活动还处于初级阶段。 但这些探究活动在激发学生的求知欲， 锻炼学生的 参与能力， 培养学生的观察能力、 合作意识以及科学探究精神等方面都有不可替 代的作用。 二、学情分析 声音是人们最熟悉的现象之一，也是学生日常生活中经常接触到的物理现 象。学生不仅在生活中积累了大量与声音有关的感性知识， 而且在小学自然课中 也学过了与声有关的常识。 尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音？人们为什么 能听到声音？” 等问题，大多数学生并不是很清楚