完整word版,人教版二年级上册音乐教案.docx

第一单元 我愿住在童话里 教学目标： 学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。 2．欣赏歌曲《永远住在童话里》 ，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话 人物，能承受录音哼唱副歌部分。 3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》 ，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。 4．学唱歌曲《小红帽》 ，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。 5．学习音乐知识“音的高低” ，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习 “柯尔文手势” ，能通过手势的变化感知音高的相对关系。 课时安排 ：四课时 第一课时 歌表演《大鹿》 教学内容 歌表演《大鹿》 教学目标： 1.唱好歌曲中的跳进音程。 老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音 色，以表现歌曲形象。 引导学生根据歌词编创，表演歌曲。 教学过程 1．聆听范唱 聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。 再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍 (拍手、点手心 ) 2．学唱歌曲 跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。 分角色按节奏读歌词 (仍然应强调击拍 )：第一、第二句集体读，第三句女生读， 第四句男声读。 老师弹奏钢琴 (慢速 )，学生在心里随琴默唱。 再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。 3．表现歌曲 教师引导学生分析： 歌曲由几个乐句组成？ 第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？ 为歌曲设计演唱形式 (第一、 第二乐句齐唱或领唱， 第三乐句女生演唱， 第四乐句 男生演唱 )。 歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？ ①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？ (速度稍快，力度稍强 ) ②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？ (中等速度， 力度中 等) 教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。 4．编创表演 教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。 分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。 可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。 可设计《森林的早晨》 《偷猎者》《手挽手》三个情节。 学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。 学生边唱边表演。 5．师生共同评价 表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。 第二课时 欣赏《永远住在童话里》 《糖果仙子舞曲》 教学内容 1．欣赏《永远住在童话里》 (歌曲 ) 2．欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标： 欣赏《永远住在童话里》 ，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。 2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。 3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》 ，认识钢片琴并感受其音色。 4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。 教学过程 1．导入 老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲 《永远住在童话里》 ，请学生介绍自己喜 欢的童话人物。 2．欣赏歌曲《永远住在童话里》 聆听歌曲 教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？ 聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同 随录音哼唱歌曲副歌部分。 学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好 又多。 3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》 教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。 聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。 教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。 聆听、记忆第一主题。 完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。 教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏， 感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。 第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势” 教学内容 1．知识“音的高低” 2．知识“柯尔文手势” 教学目标： 1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 2．学习柯尔文手势并模唱唱名。 教学过程 1．知识“音的高低” 教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。 ①教师与同学或同学之间相互比身高。 长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。 两幢建筑物的高低对比。 教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车 铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。 教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。 (小鸟、小猫的叫声、自行 车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声 以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。 ) 小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高， 闪电比打雷的声音高。 (4) (4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱 (慢速、分句教唱 ) 学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他 组的同学听辨。 学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。