《插花艺术》学习教案.docx

《插花艺术》教案 教学目标： 1、学习插花艺术的定义与分类、特点与作用和插花艺术的类型等插花基础知识。 2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。 3、通过欣赏插花、表达主题和讨论作品，对学生进行一次感恩和生命教育。 教学重点与难点： 1、教学重点： 1）插花艺术的特点与作用的学习。 2）插花艺术风格的欣赏学习。 2、教学难点 ： 插花作品类型的欣赏与插花艺术在生活中的应用。 课前准备： 教具准备： ppt 课件与教学设计 学具准备：手绘工具（也可以根据本校特点带花卉等实材） 教学过程 观察几张插花图，请同学找出这些图的不同之处 , 并说说感受。 学生说感受，教师总结。 师：插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术， 不仅可以美化环境、 活跃生活，而且大大 有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。 我们如何了解插花这门艺术的呢？今天我们将从一下几个方面来了解。 一、插花艺术的定义： 即花的造型设计 , 就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料，配合生活的时间、场合、 用途等，经过构思巧妙地组合在一起，使之成为一种艺术品。 插花的花：指广义的花，泛指植物体上具有观赏价值的器官。如花朵、 枝、叶、果实、 芽、根等统称为花。 插花创作：将各种插花素材巧妙组合插置的过程。 二、插花的分类： ：同学 在哪些 合看到 插花 ？它 起了什么 的作用？ 学生回答：?? 教 ：  1、按用途分：礼 插花和 插花（用途）  。 礼 插花： 用于社交礼 ，喜 婚 等 合具有特定用途的插花。  它可以 达友情， 情， 情，可以表达 迎，敬重，致 ，慰 ，哀悼等，形 常常 固定和 。 插花： 是指不特 的要求具 社交礼 方面的使用功能， 主要用来供 欣 和美 化装 境的一 插花。 2、按花材性 分 ： 花插花、干花插花、 人造花插花、混合式插花 3、按 格分 ： 方式插花  、西方式插花（ 插花和 代插花） 欣 分析（猜一猜）哪个是 式插花哪个是西 式插花？ ( 学生回答 ) 学生欣 方式插花并 其特点 : 方式插花：以中国和日本的插花 格 代表的一 插花。起源于中国。 方式插花 格和特点：崇尚自然、朴 秀雅、 究 情画意，使用花材少，叶疏 枝少，构 多 非 称式， 得生 活 。以“雅” 佳。 突出 条造型。重 个体 条 美。注重表 花枝的姿 的神韵。 构 ，多 不 称自然构 。多以木本花材 主， 配以草本花材。 学生欣 西方式插花并 其特点 : 西方式插花 ：以欧美国家插花 格 代表的一 花。 格和特点：与 方式插花正相反，枝密叶茂， 火火，五彩 ， 插花的 色彩。其构 上常采用 几何 形， 多以 称均衡 主， 具有 案美和修 美， 端庄 ， 人一种 的感 。以“繁” 佳。 花材量大、色彩 、雍容 、端庄大方。直接 以作品的外形和色彩表达主 思想，不含蓄。多以草本花材 主，且花 丰腴。 构 多 称性的几何形构 ， 且均有明 。 欣 的重点是整体 案和整体色彩。 插花的特点： ①、用花量大，多以草本、球根花卉 主，花 丰 大， 人以繁茂之感。 ②、构 多用 称均衡或 几何形，追求 面和整体效果，极富装 性和 案之美。 ③、色彩 重 ，气氛 烈，有豪 富 之气魄。 代插花的特点： 它融 了 西方插花的特点， 既有 美的 条， 又有 而 的 案，渗入了 代人的意 ，追求 异，自由 。 三、插花艺术的作用 1、美化环境、改善人际关系，插花具有公关使者的作用，人际交往中离不开插花，通 过插花传递，增进人与人之间的友谊。 2、陶冶情操，提高人们的精神文化素质 插花美化环境，净化心灵， 诱导人们追求高尚 的精神文化生活。 3、促进生产，推动经济发展 插花的兴旺，推动切花生产的发展，以及相关行业的发展。 四、实践 每人应用刚才所讲插花艺术基础知识手绘一副插花作品， 注意造型和色彩的配置。 教师 巡回辅导。 学生展示插花手绘作品，并小组代表作创意说明。 学生相互评价。 教师引导学生从以下几个方面欣赏品评，注意褒扬学生作品中的闪光点。（ 1）整体效果 插花作品直观性可视性都很强， 而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的 整体效果， 也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。 它包 括作品的造型尺寸是否合理稳定， 花材给合、 容器的搭配等是否合理优美， 整体色彩是否和 谐等等。 （ 2）构图造型效果 主要包括造型是否优美生动或别致新颖， 是否符合构图原理， 花材组合是否得体， 各种 技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等） 。 （ 3）主题表现 这是构成作品