高中地理《水污染及其成因》课件.docx

你为何长得这么快? \丿 水葫芦如此猖獗（2009年四川）  你今天怎么澈? 这样的水, 怎能饮用? 这种农田， 怎能耕种? 今清澈的小溪已被污染 如今的小河，如今的桨，如此沉重 生命，依然如此顽强  生命，也如此脆弱 、 旺半综@養H<? 知识目标： ?通过案例学习,分析造成水体污染的污染源及其污 染物,明确水污染成因； ?联系当地实际,学习分析有关水污染现象的污染过 程及其危害； ?以天然水净化为例,理解环境自净能力和环境容量 对环境污染的影响。 能力目标： 通过学习水污染事件的形成原因.过程和危害,锻炼 学生独立分析问题的能力。 情感态度与价值观目标： 通过案例分析,反思人类的行为,増强保护和改善环 境的意识。 天然水的旨净作用 y 怖 * 种' 7 ＜昨 菇 中 华 .PEOP1-E' ? 4*列i? F -和 四大文明古国 疋罗河絃地: 南欧 矣索不込 束40勺爪 黄河 LCil.中卜游地区 * 亠 卬丿it河行地 1 ■ 1 ■ 污染物逬入 水体是否就 人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并 未对环境造成明显的危害。 地理环境对人类的发展具有双重保障作用，一方面提供 资源、能源满足人类生活、生产的需要，另一方面，环境具 有容纳、清除和改变人类代谢产物的能力，即自净能力。 污染物进入天然水体后 匙了骸 物酣化（混合■稀紘 舷 扩散■沉淀等） 污染物亡 化学净化（氧化还原.酸碱反应.分解.沉淀等） 生物净化（水生动植物和微生物地同化、氧化、分赢刁 阅读课本P15最后三段，思考： ?①什么样的水体自净能力强？什么样的水体更 易受到污染？水体的自净能力与水污染之间有 着怎样的关系？ ?②读图2. 2,比较河道中不同层面的净化机理。 ?③为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在 河流入海口附近? ?④既然天然水体有自净能力，我们是否就可以 无限制的向水中排放污染物？为什么？ ?⑤了解水体自净规律有何意义？ 不扃水体豹自净观暉； 不扃水体豹自净观暉 ； 1 2 ■流动速度_更新周 J 無 —影响水体、、 3 J自净能力； 溶解氧:'、、孵蓦/ …爹二二自净能力强 水体类 型 净力 自能 原因 流动速 度 更新周期 溶解氧 河流水 最强 最快 最短 最多 湖泊水 居中 居中 居中 居中 地下水 最弱 最慢 最长 最少  适逝的聚英和其■他煤色?拉％邁过疋合作用.吸收 CQ?敘出｛入，旣补龙了水中由于污M的敦忆 所消耗的丸，丈可涂去过务妁CO” 2?阿道中不同层面的净Y匕机理 河废底泥吁以吸附部分污染物：微生 物把汚染物作询营养琛，逼过生化过 化 把更杂的化合物转变为間单的比 合幽.以及CO啓ILO 无机枷， 活?躱的进人河淡绘、?右先哎生混仝、 诵歸、辉心护哉.沉淀皆物頊作曲. #次可能发生化皆丘应.他;号乘畅诒 ?存在形态发生变化、浓度降他° 河流自净作用发生的位置不同,净化的机理也不 完全相同。 位置 净化物质 过程 上层 藻类和其他绿 色植物 通过光合作用，吸收二氧化碳，放 出补充水中氧气，除去过多的二氧 化碳。 中层 河水 发生物理作用；发生化学反应，使污 染物的形态发生变化，浓度降低。 下层 河床底泥、 微生物 河床底泥吸附部分污染物；微生物通 过生化过程将污染物吸收转化。  学以致用 1?下列水体中自净能力最强的是（） A.青海湖 A.青海湖 B.结冰时的黄河 C. C. 7月份的珠江 D.深层地下水 水体污染现象 水体污染现象 仁什么是水污染? 2?阅读案例1, 了解水俣病。 3 ?水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一 阅读內广水体富营养化”内容，完成下面题目 ⑴造成“水体富营养化”的污染物有哪些？来源于哪? “水体富营养化”的形成条件有哪些? 富营养化的水体中，导致鱼类死亡的原因有哪些? 水体富营养化的危害有哪些？ 「案例 4S B濡 茂遥 湧il \ 出月 水俱川 1958年魚?1E发生堆 1959^S?? 生堆 r i工J r r L 4 俣病 ' r- ?七 ■ V 水俣病 水体富 营养化 淡水水体污染的主耍问题之_赤潮水葫芳 水体富 营养化 淡水水体污染的主耍 问题之_ 赤潮 版权作品询勿於録 氮躊聚集水体富营幕祀造战 的水萌芦疯衣 *悔水富管幕他进贱的诲水落类暴圈签 悩際地広农生的赤輸 * （N、P）等营养物质 爼r ?尸 水华、 水深变浅, 湖沼变迁。 0 体 水 缓 ? 遮蔽阳光 厂消耗氧气 町 仁加 死变 类质 鱼水 藻类大量繁殖? 使水深变浅，湖泊演化成沼泽 使水深变浅，湖泊演化成沼泽 水体富营养化 生产、生活 中含氮、磷 等营养物质 的污水进入 水体引起水 质恶化 ? ;,1体华花水水藻地""陆称或 海洋水体: 称“赤潮” 水体 富营 养化 危害