人教版小学五年级上册数学《列方程解应用题》教案范文.docx

人教版小学五年级上册数学《列方程解应用题》教 案范文 篇一 教学目的： 1．通过复习， 使学生能够运用所学知识， 采用列方程的方法解答应用习题． 2．让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用习题 3．培养学生利用得当的方法解决实际问习题的能力。 教学重点： 通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联络，找出标题中的等量关系． 教学难点： 通过复习，使学生能够精确的找出标题中的等量关系． 教学过程： 一、复习准备． ( Ｐ107) 1．找出下列应用习题的等量关系． ①男生人数是女生人数的 2 倍． ②梨树比苹果树的 3 倍少 15 棵． ③做 8 件大人衣服和 10 件儿童衣服共用布 31.2 米． ④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形． （ 学生答复后老师点评小结） 我们今天就复习运用标题中的等量关系解习题． （板书：列方程解应用习题） 二、新授内容 ⑴教学例⑶ （1）、一列客车以每小时 90 千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时 75 千米的速度从乙站开往甲站，经过 4 小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？ ①．读习题，学生试做． ②．学生报告（可能情况） （90＋75）×4 发问： 90＋ 75 求得是什么问习题？再乘 4 求的是什么？ 90×4＋75×4 发问： 90×4与 75×4分别表示的是什么问习题？ ( 由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。 ) （2）、甲乙两站之间的铁路长 660 千米，一列客车以每小时 90 千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时 75 千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时相遇？ （先用算术方法解，再用方程解） ①、 660÷（ 90+75） =？ ②方程 1 / 5 解： 设经过 x 小时相遇， （90+75）× x =660 或者 , 90 ×x +75 ×x =660 让学生说出等量关系和解习题的思路 老师小结（略） （3）、甲乙两站之间的铁路长 660 千米。一列客车以每小时 90 千米的速度从甲站开往乙站， 同时有一列货车从乙站开往甲站， 经过 4 小时相遇。货车每小时行多少千米？ （ 先用算术方法解，再用方程解） ①、（660—90×4）÷ 4=？ ②、方程 解：设货车每小时行 x 千米 90×4+ 4x = 660 或者 (90 + x ) ×4 = 660 让学生说出等量关系和解习题的思路 老师小结（略） 让学生比较上面三道应用习题，它们有什么联络和区别？ 比较用方程解和用算术方法解，有什么不同？ 老师发问：这两道习题有什么联络？有什么区别？ 三、稳固反应． ( Ｐ109---1 习题 ) 1．根据习题意把方程补充完整． （1）张华借来一本 116 页的科幻小说，他每天看 x 页，看了 7 天后，还剩 页没有看． _____________＝ 53 _____________＝ 116 （2）妈妈买来 3 米花布，每米 9.6 元，又买来 x 千克毛线，每千克 73.80 元．一共用去 139.5 元． _____________＝ 139.5 _____________＝9.6 ×3 （3）电工班架设一条全长 x 米长的输电线路，上午 3 小时架设了全长的21%，下午用同样的工效工作 1 小时，架设了 280 米． _____________＝280×3 2．（Ｐ 110----4 习题）解应用习题． 东乡农业机械厂有 39 吨煤，已经烧了 16 天，均匀每天烧煤 1.2 吨．剩下的煤如果每天烧 1.1 吨，还可以烧多少天？ 小结：根据同学们的不同方法， 我们需要详细问习题详细剖析， 用哪种方法简便就用哪种方法． 3．思考习题． 甲乙两个港相距 480 千米，上午 10 时一艘货船从甲港开往乙港，下午 2 时一艘客船从乙港开往甲港．客船开出 12 小时后与货船相遇．如果货船每小时行 千米．客船每小时行多少千米？四、课堂总结归纳． 通过今天的复习，你有什么收获？五、课后作业． （Ｐ 110---5 习题）不抄习题，只写习题号。板书设计： 2 / 5 列方程解应用习题 等量关系 详细问习题详细剖析 例 3：一列火车以每小时 90 千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时 75 千米的速度从乙站开往甲站，经过 4 小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千 篇二 教学目的： ⑴能够找出数量间的等量关系，列出方程； ⑵根据等式的性质，解方程。 教学过程： 一、等量关系 用含字母的式子表示出习题中的数量关系； 找出数量间的等量关系，再列方程。 单价×（ ）＝总价 工作时间＝（ ）÷（ ） （ ）×时间＝路程 （ ）×数量 =总产量 三角形面积＝（ ）×（ ）÷ 2 长方形面积＝（ ）×（ ） 正方形周长÷（ ）