二年级下册数学教案测定方向∣苏教版.doc

测定方向 【教学内容】 教材第 26,27 页。 【教学目标】 在具体的操作中 , 进一步加强方向感 , 提高认识路线图的能力。 参与测定方向的实践活动 , 能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。 培养与同伴积极合作的精神 , 并在合作与交流的过 程中 获得良好的情感体验。 【教学重点】 认识方向并读懂路线图。 【教学难点】 能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、室内活动 看方向板指方向。 ( 学生面向东方坐 ) 提问 : 大家现在面对的是什么方向 ? 让学生把方向板按实际的方向放在桌上。 提问 : 你能根据方向板指出其他的七个方向吗 ? 同桌互相指、说。 说一说同学之间的位置关系。 谈话 : 请坐在教室中间的一位小朋友起立 , 再请坐在他北面、 东面、南面、西面的小朋友听口令起立。 提问东北面的学生 : 你坐在他的哪一面 ? 再分别请坐在东南面、西北 面、西南面的学生说出自己在他 的哪个方向。 任意找一位学生 , 让他说说自己和好朋友的位置关系。 1 / 4 在教材呈现的场景里辨认方向。 谈话 : 同学们在教室里已经能正确地辨认方向 , 你们想不想到校园里去辨认一下方向 ?在去校园之前 , 我们先帮助教材上的朋友测定他们学校的方向。 ( 呈现教材中的场景图 ) 提问 : 在这幅图上 , 你们看到了什么 ?( 指名回答 ) 这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同 ? 这幅图上的正北方向在哪里 ?你是怎么知道的 ?( 小组交流后再指名回答 ) 讲述 : 以往我们看到的平面图 , 都是上北、下南、左 西、右东 , 而这幅图上的正北方向指向图的左上方 , 这从指南针和小朋友的话中都能看出来。找到了正北方向 , 看看图中的指南针 , 说说图中学校的物体各在小朋友的哪一面。小组交流 , 再指名回答。 二、室外活动 在校园里测定方向。 谈话 : 从刚才我们帮助小朋友解决 的问题可以看出 , 用指南针测定学校的方向时 , 学校的房屋不一定都是面向正南、 正北或正东、正西的 , 我们学校的方向如何呢 ?我们现在走出教室一起去测定。请大家带上指南针、老师发给你们的表格和钢笔。为了不影响其他班学生上课 , 请大家尽量保持安静。 走到操场后 , 谈话 : 我们每四人一小组 , 商量一下你们这组想在校园的什么地方测定方向 , 也就是选择测量地点 , 然后分工测量 , 把表填好。 我们看哪一组测得又快又好。 测好以后赶 快到操场中间集合 , 老师还有新的任务 , 大家分头行动吧 ! 学生活动。汇报测定结果。 相互检查测定情况。 谈话 : 下面请第一小组带第二小组的同学到你们测定的地点 , 介绍一下你们测得的结果 , 第二小组看看他们测得对不对 , 然后两个组再交换。其他的小组也是两两合作 , 相互检查。检查 2 / 4 以后再回到操场中间集合。 再次集合后 , 让各小组汇报被检查的小组测定方向的情况 , 如有不同意见 , 全班同学再去共同验证。三、活动总结 谈话 : 对这次实践活动 , 你有什么看法 ?你还想不想继续进行测定方向的活动 ?如果想测定方向 , 可以几位同学结合 , 放学后在你们居住的地方测定 , 可以自己画一个表格 , 把测定的情况装入成长记录袋或拿给家里人看。 活动时一定要注意安全。 【板书设计】 测定方向 方向 景物 北面 教学楼 南面 乒乓球台 东面 单杠 西面 电话亭 东北面 读书角 西北面 花坛 东南面 篮球场 西南面 校门 【教学反思】 [ 成功之处 ] 在带领学生进行观察活动之前 , 必须做好活动的准备 , 帮助学生明确活动的步骤和要求 , 即小组选定观察点 , 找出八个方向的景物 , 还要进行分组工作 , 要求各小组选择的观察点尽量不要重复。同时为学生准备好指南针 , 要求学生记录各个方向上的典型景物。学生走出教室 , 他们带着自己制作的硬纸方向板、笔以及记录单 , 小组交流、讨论他们看到的景物 , 活动结束 后, 让学生谈谈自己的收获和体会。 校园是学生学习生活的 场所 , 学生对这里的景物非常熟悉 , 在这样的场所中测定方向 , 有助于对方向的认识 , 同 时体会物体位置关系的相对性 , 能提高学生在实际生活场景中辨认方向的能力。 [ 不足之处 ] 课堂中分小组活动时 , 一部分学生没有听清活动的步骤和要求 , 导致活动现 场有些乱。 3 / 4 [ 再教设计 ] 活动之前先组织好纪律 , 要求每位学生听清活动的步骤和要求 , 最后在小组 长的带领下积极参与活动 , 这样才能更好地掌握新知识。 4 / 4