第3节.物体的沉浮条件及其应用.docx

第三节：物体的浮沉条件及应用 教学目标 (知识与能 力； 过程与方法； 情 感态度与价值 观) 1 ?知识与技能 知道物体的浮沉条件； 知道浮力的应用 过程与方法： 通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 情感态度与价值观 (1)初步认识科学技术对社会发展的影响。 (2)初步建立应用科学知识的意识。 教 材 分 析 重点 知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 难点 理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。 教具 课件 ，烧杯、水、体积相同的蜡块和铁 块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模 型、热气球模型。 教学过程 导入 ［演示］:1.出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。 2.将体积相冋 的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。 ［现象］:铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。 ［提问］:1.浸没在水中的铁块、蜡块(松手后)各受到什么力？ (浮力、重力) 铁块和蜡块受到的浮力相等吗？ (相等。因为V排相等，根据阿 基米德原理可知浮力相等。) 既然铁块和蜡块受到的 F浮相同，为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？ 液体中，物体的浮沉取决于什么呢？ ［讲解］:物体的浮沉条件： 分析蜡块：松手后，浸没在水中的蜡块所受到的 F浮〉G蜡，所以蜡块上浮。 当蜡块逐渐露出水面， V排减小，浮力减小，当 F浮=G物时，蜡块最终漂浮在 水面。即：F浮〉G物上浮，最终漂浮。 分析铁块：松手后，浸没 在水中的铁块所受到的 F浮VG铁，铁块下沉。 到达容器底部后，铁块受到 F浮、G铁和F支三力平衡，静止在容器底，我们 说铁块沉底。即：F浮v G物下沉，最终沉底。 若一个，物体浸没在水中，松手后 F浮-G物，受力平衡，物体的运动状态不 变，我们说物体悬浮在液体中。即： F浮-G物，最终悬浮。 总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受 F 浮与G物的关系。 1 .讨论： （1） 木材能漂浮在水面，其原因是什么？ （2） 把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货 物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。 ［指出］:从浮力的角度看，把物体做成空心的 .办法，增大了可利用的浮 力，而且这种古老的“空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。 ［质疑］:密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？ 实验： 两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手 后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。 ［质疑］:（1 ）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？ 可能是 因为什么呢？ （因为它是空心的,F浮〉G物，所以能上浮，最终能漂浮。） （2） 要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？ （把沙取出来， 变成空心的。） （3） 大家的想法.是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？（ F浮不变，挖空使G 物变小，当F浮〉G物，铁罐子自然就浮起来了。） ［指出］:上述实验告诉我们 采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物 体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。 应用 ?轮船 新 （1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船 和货物的总重来实现漂浮。 （2）排水量：满载时，船排开的水的质量。 即：排水量=m船+m货 ［质疑］:1.轮船从河水驶入海里， 它的重力变不变？它受到的浮力变大、 授 变小还是不变？（不变，始终漂浮） 2?它排开的液体的质量变不变？（不变） 3.它排开的液体的体积变不变？ （变， P海水＞ P水， 所以 V排海水 v V 排水） 4?它是沉下一些，还是浮起一些？ （ V排变小了，所以上浮一些） ［强调］:同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和 海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。 ?潜水艇 ［演示］: 潜水艇能潜入水下航行， 进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。「它 是怎么工作的呢？我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟 ■潜水艇。请同学们利用 和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。 现象：吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；吹气时，管中的水被排出， 管子上浮； ［质疑］:（1）小塑料管浸没在水中所受 F浮是否变化？（塑料管形变很 小，V排基本不变，所以可以认为 F浮不变）。 （2 ）那它是怎样上浮或下沉的呢？ （吹气时，水从管子中排出，重力变小， F浮〉G物，所以上浮；吸气时， 水进入管子，重力变大， F浮VG物，所以下沉） ［讲解］:潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜, 入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当 压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。 潜水艇： 原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。 ［强调