人教版本八年级的下册二次根式学习教案.docx

16．1.1 二次根式 教学内容 二次根式的概念及其运用 教学目标 理解二次根式的概念，并利用 a （a≥ 0）的意义解答具体题目． 提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 教学重难点关键 1．重点：形如 a （ a≥ 0）的式子叫做二次根式的概念； 2．难点与关键：利用“ a （ a≥ 0）”解决具体问题． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个课本 P2 的三个思考题： 二、探索新知 很明显 3、 10、 4 ，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根 6 的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如 a （ a≥ 0）?的式子叫做二 次根式，“ ”称为二次根号． （学生活动）议一议： 1． -1 有算术平方根吗？ 2． 0 的算术平方根是多少？ 3．当 a<0， a 有意义吗？ 老师点评 : （略） 例 1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式： 2 、 3 3 、 1 、 x （ x>0）、 x 0 、 4 2 、 - 2 、 1 、 x y （x≥ 0， y?≥ 0）． x y 分析 ：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“ ”；第二，被开方数是正数 或 0． 解：二次根式有： 2 、 x （ x>0 ）、 0 、 - 2 、 x y （ x≥0， y≥ 0）；不是二 次根式的有： 33、1、42、 1 ． x x y 例 2． 当 x 是多少时， 3x 1 在实数范围内有意义？ 分析 ：由二次根式的定义可知， 被开方数一定要大于或等于 0，所以 3x-1 ≥ 0，? 3x 1 才能有意义． 1 解：由 3x-1 ≥ 0，得： x≥ 3 当 x≥ 1 时， 3x 1 在实数范围内有意义． 3 三、巩固练习 教材 P5 练习 1、 2、 3． 四、应用拓展 例 3． 当 x 是多少时， 2x 3 + 1 在实数范围内有意义？ 1 x 1 分析 ：要使 2x 3 + 在实数范围内有意义，必须同时满足 2x 3 中的≥ 0 和 1  x 1 中的 x+1≠ 0． x 1 2 x 3 0 解：依题意，得 1 0 x 由①得： x≥ - 3 2 由②得： x≠ -1 当 x≥ - 3 且 x≠ -1 时， 2x 3 + 1 在实数范围内有意义． 2 x 1 例 4(1) 已知 y= 2 x + x 2 +5，求 x 的值． (答案 :2) y (2)若 a 1 + b 1 =0 ，求 a2004+b2004 的值． (答案 : 2 ) 5 五、归纳小结 （学生活动，老师点评） 本节课要掌握： 1．形如 a （ a≥ 0）的式子叫做二次根式，“ ”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 六、布置作业 1．教材 P5 1， 2， 3，4 2．选用课时作业设计． 第一课时作业设计 一、选择题 1．下列式子中，是二次根式的是（ ） A．- 7 B．37 C． x D． x 2．下列式子中，不是二次根式的是（ ） A ． 4 B． 16 C． 8 D ． 1 x 3．已知一个正方形的面积是 5，那么它的边长是（ ） A．5B． 5 C． 1 D．以上皆不对 5 二、填空题 1．形如 ________的式子叫做二次根式． 2．面积为 a 的正方形的边长为 ________． 3．负数 ________平方根． 三、综合提高题 1．某工厂要制作一批体积为 1m3 的产品包装盒，其高为 0.2m ，按设计需要， ?底面应 做成正方形，试问底面边长应是多少？ 2．当 x 是多少时， 2x 3 2 在实数范围内有意义？ x +x 3．若 3 x + x 3 有意义，则 x 2 =_______ ． 4.使式子 ( x 5)2 有意义的未知数 x 有（ ）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 5.已知 a、 b 为实数，且 a 5 +2 10 2a =b+4 ，求 a、 b 的值． 第一课时作业设计答案 : 一、1．A 2．D 3．B 二、 1． a （ a≥ 0） 2． a 3．没有 三、 1．设底面边长为 x，则 0.2x 2=1 ，解答： x= 5 ． 2x 3 0 x 3 2 2．依题意得： ， x 0 x 0 ∴当 x>- 3 且 x≠ 0 时， 2x 3 ＋ x2 在实数范围内没有意义． 2 x 1 4． B 5． a=5，b=-4 3 16.1.2 二次根式 (2) 教学内容 1． a （ a≥ 0）是一个非负数； 2．（ a ） 2=a（ a≥ 0）． 教学目标 理解 a （ a≥ 0）是一个非负数和（ a ） 2=a（ a≥ 0），并利用它们进行计算和化简．