人教版英语八年级上册教案：Unit5SectionA(1a-2d).doc

Unit5 SectionA （1a-2d）教案 【教材版本与册数】 新目标人教版八年级上册 【单元名称】 Unit5 Do you want to watch a game show? 【课时】 Section A 1a-2d（第 1课时） 【课型】 Listening and Speaking（听说课） 本课时内容人教版新目标初中英语教材 8上Unit 5第 1课时，该单元话题是 “Entertainment”, 功能是 “Talk 教 about preference and make plans"，此节课型定位为以话题为核心的 “听说课型 ”。主要在以单元话题牵引下的通过听前以教师情景输入 分信息 -听中策略渗透抓信息 -听后信息的挖掘和学生的真实情景输出，引导学生运用语言和发展语言的能力， 析 引导学生逐步去判断思考 ,谈论对事物的喜好。本课时通过学习几种电视节目类型的名称，让学生在语言技能 上，能谈论喜好的句型： What do you think of ? I like / I don’t like /I don’t mind / I can’t stand , 以及初步建立动词不定式的意识。在策略上，从不定式作宾语的表达式的呈现到巩固，层层深入让学生运用 谈论喜好和表述原因的句型并能进一步拓展话题。在情感态度上，让学生学会使用所学语言来表达观点，多 角度观察评论并能有效和他人互动形成有意义的讨论。 1 / 4 语言知识目标： 1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下 的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型： news, discussion, plan, hope, stand, happen, expect, soap opera, find out, sitcom, comedy, What do you plan to watch tonight? I plan to watch Days of Our Past. What can you expect to learn from sitcoms? Do you want to watch the news? I hope to find out what's going on around the world. 学习策略： 2. 学 通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，通过图片认知，能进行上下文猜测等技能，能够完成听力任务并 目 能根据需要获取主要信息。 3. 通过听后深度挖掘听力信息和文本再构，以及话题牵引下的情景设置和角色表演对话练习，学生能进一去判断并思考表达观点，发展了口语技能。 情感态度价值观目标： 通过了解各类电视电影节目，学会使用所学语言来表达观点，多角度观察评论并能有效和他人互动形成有意义的讨论。 教学重 教学重点： 难点 1. 学习几种电视节目类型的名称，能谈论表达喜好的句型 2 / 4 2. 进行听力训练，提高综合听说能力。 教学难点： 1、能熟练正确的使用动词不定式 2、培养听说技能，得到提升 情景交际法，任务型教学法，听说课的 “3P”教学模式： P--呈现（语言输入） 建 P--操练（ 1.机械操练 2. 听力训练） 议 P--运用（语言输出） 教 设置情景意义操练 法 设计听后活动任务，先模仿再迁移 总结，听后设置任务提升学生语言运用能力 教学流程 （详见相应教学设计） 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。 评 价 附：教学活动设计 3 / 4 出新单词，让学生记忆，更直观生动形象，为后续听力活动中抓住关键信息做铺垫。 对于学生来说，接受知识肯定是 1. 运用多媒体教学，展示图片来引 目的 真实情景式对话导入话题，有效的激活学生兴趣及与此话题相关的背景知识，同时激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。 步骤 1 预备 与激 活先 期知 识 2 获 取 新 知 识  过程 Step 1 Greetin and Leading in ( 3mins ) Step2 Pre-listening （听前 ） (8mins)  措施（教师活动与学生活动） Daily greeting. T:Ask Ss two questions: Do you like to watch TV? What kind of TV program do you know? 3. T:Guide Ss to say some TV programs. Present