高一数学学 总体集中趋势估计.ppt

第九章统计 9.2用样本估计总体 9.2.3总体集中趋势的估计  引入: 频率分布直方图 条形图,扇形图(饼图 通过上节课的学习,我们可以用样本的分布规律估计总体的分布规律但有时候我们不关心总体的 分布规律,而想知道总体取值在某一方面的特征例如,单县今年小麦的收成,我们可能更关注小麦 的总产量或亩产量而不是产量的分布再比如期中考试的数学成绩,我们不但关注成绩的分布情况, 及格率,优秀率,还关注最高分,平均分,人数最多的分数等. 今天我们就学习从不同角度刻画一组数据的集中趋势的量:平均数,中位数,众数进一步了解这 些量的意义,探究它们之间的联系和区别,并根据样本的集中趋势估计总体的集中趋势  学习目标 核心素养 1通过对函数平均数、中位数、 1.结合实例,能用样本估计总体 众数概念的学习,培养学生数学 的集中趋势参数.(平均数、中位 抽象素养 数、众数).(重点、难点) 2通过利用平均数、中位数、众 理解集中趋势参数的统计含 数估计总体的集中趋势,培养学 义.(重点、难点 生直观想象素养  平均数、中位数、众数: 众数、中位数和平均数的定义 (1)众数:一组数据中次数最多的数 (2)中位数:一组数据按大小顺序排列后,处刊间位置的数,如 果个数是偶数,则取中间两个数据的平均数. (3)平均数:一组数据的和除以数据个数所得到的数  例 用921节的100户居民用户的月均用水量的调查数据,计算样本的数据的平均数和中位数,并用 来估计全市居民用户月均用水量的平均数和中位数 +y2+…+ 8.79 即样本平均数是879 64+68 即样本中位数是66t 2 与+y2++7+…+m=9483即样本平均数由8.79变为9483无中位数还是6t 样本平均数与每一个样本数据有关,样本中的任何一个数据的改变都会引起平均数的改变 而中位数只利用了样本数据中间位置的一个或两个值,并未利用其他数据,所以不是任何一个 样本数据的改变都会引起中位数的改变,因此,与中位数比较,平均数反映出样本数据中的更多 信息,对样本中的极端值更加敏感.  2.众数、中位数和平均数的比较 名称 优点 缺点 与中位数相比,平均数反 任何一个数据的改变都会引起 映出样本数据中更多的信 平均数 平均数的改变.数据越“离 息,对样本中的极端值更 群”,对平均数的影响越大 加敏感 体育,文艺比赛的评分中,计分过程中为什么要“去掉一个最高分,去掉一个最低分”?  不受少数几个极端数据(即 中位数排序靠前或靠后的数据)的对极端值不敏感 影响 体现了样本数据的最大集众数只能传递数据中的信息的 众数 中点 很少一部分,对极端值不敏感  3.总体集中趋势的估计 (1)平均数和中位数都描述了数据的集中趋势,它们的 大小关系和数据分布的形态有关 平均数中位数中位数平均数平均数中位数  (2)对一个单峰的频率分布直方图来说,如果直方图的 形状是对称的,那么平均数和中位数应该大体上差不多; 如果直方图在右边“拖尾”,那么平均数大于中位数; 如果直方图在左边“拖尾”,那么平均数小于中位数 也就是说,和中位数相比,平均数总是在“长尾巴”那 边 因为平均数易受极端值的影响,所以与中位数相比 平均数总是在“长尾巴那边  (3)对数值型数据(如用水量、身高、收入、产量等)集 中趋势的描述,可以用平均数、中位数;对分类型数据 (如校服规格、性别、产品质量等级等)集中趋势的描 述可以用众数