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百家姓教学课件 生活 ,因为每个人都有自己的姓名 ,但是 ,许多小 朋友并不能有意识地认识到自己姓和名，分享了百家 姓教学的课件，欢迎阅读！ 教学目标： 1.了解到《百家姓》的相关信息，读准容易误读的姓，认识常见的复姓；知道名字蕴含里的学问，能 讲述自己名字里的故事；激发热爱中华民族的情感。 2.对有关 “姓名 ”知识产生兴趣，燃起探究欲望， 选择自己感兴趣和不明白的问题为主题，准备做进一 步的研究，养成独立思考、动手实践的好习惯。 3.能够关注并理解文本标注的提示意义； 学习与 人初识时的交际技巧。 课前准备： 1.查找《百家姓》的有关资料，了解《百家姓》 。 2.调查统计本班共有多少个姓。 3.了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，你们看，从这些字中你们发现自己的 姓氏了吗？（课件出示各种姓） 2.我们中国古称华夏，是世界四大文明古国之 一。中国姓氏起源历史久远， 姓氏文化传承源远流长， 内涵丰富，博大精深，堪称人类社会发展史上的世界 之最，是古今其他国家、地区和民族无可比拟的，更 是我们中华民族的骄傲和自豪。今天这节课就让我们 一起走进《百家姓》，了解其中的文化内涵。 二、了解《百家姓》 课前老师布置同学回家搜集来了 《百家姓》的资料，下面就请 同学们来汇报你的收获。 1.介绍 “姓”的来历。（课件出示 “姓”） 这是 “姓”字，它是由 “女”与“生”合成的字。 5000 多年前，我们人类处在母系氏族社会，部落里人们只认识母亲不认识父亲，姓的出现代表了以母亲为首领的氏族文化。随着社会不断地发展，父系制度逐渐代替了母系制度，社会上又出现了 “氏”。氏是人类父系制社会的产物，在秦代以前姓与氏是有严格区别的，直到汉代司马迁写 《史记》，才把姓与氏统一起来称为“姓氏 ”，统一后的姓氏就一直延用到现在。 2、交流姓氏故事 提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓 氏背后都有一个传说。 谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？ 1）、同桌商量、准备交流 2）、老师引入故事话题 1）我姓张，我就讲讲张氏背后的故事吧。 在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有： 西汉大臣张良； 东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代爱国将领张学良等。 2）请姓王的学生讲讲王氏背后的故事吧。 3）请姓李的学生讲讲李氏背后的故事吧。 （目的是让学生对自己家的姓氏来源感兴趣， 愿意去看书了解。） “赵”姓起源 为什么居首？因为赵是指赵宋， 因为宋朝开国皇帝赵匡胤姓赵，既然是国君的姓理应为首，而且赵性人口在当时也是为数最多的。 4.当今《百家姓》 家喻户晓的《百家姓》收录了 504 个姓氏，其中 单姓 438 个， 复姓 66 个。如今中国人的姓氏已逾 7000个之多， 排列前 10 位的是： “张、李、王、刘、陈、杨、黄、 赵、周、吴。原百家姓中排名第一的赵氏早已被我们 张氏置换，有关资料表明，张氏人口有 1 亿多，占全 国总人口的 8%，最少的姓氏据说是 “莽”姓。全国只有 几个。 李王张刘 陈杨赵黄 周吴徐孙 5．我知道的复姓有 “司马、上官、欧阳、夏侯、 诸葛、闻人、东方、赫连、皇甫、尉迟、公羊 ” 6．趣说姓氏 在历史上，有的人以官职为姓，如姓候、帅、司 马等。有的人以数字为姓，如伍、陆、万等。有的人 以职业为姓，如做陶器的姓陶、管仓库的姓仓。 日本人有很多姓也是向中国学的。 现在，中国人 的姓氏还出现了江河湖海、春夏秋冬、花鸟鱼虫、东 南西北、大小多少等词类，甚至有外国人的称谓。我 们知道的 “北京奥运会 ”五个在在百家姓中也能找到。 考考大家 万俟．音为 Moqi（莫其），常有人误读为 “万寿 ”。 区，音为 OU（欧）常有人读为 “区”(qu) 黑，音为 He(贺） , 常有人误读为 “黑”（hei)。 三、诵读《百家姓》 1 同学们课外搜集了这么多百家姓的知识， 下面 就让我们一起来背一背《百家姓》 。 2.学生个人背，男女生轮背、开火车背等形式考 查学生背诵情况。 四、 激发爱国情，总结全课 1.学生介绍自己姓氏中的名人。 2.我们每个人的姓氏在百家姓中都占有一席之 地，中国人有句俗话叫做 “行不改姓，坐不改名 ”，说 的就是对姓氏和名字的尊重。姓氏是每个人的传统标 记符号，我们的名字也寄予了家长对我们的殷切希望 和美好祝愿，谁能说说自己名字的含义？ 3.我们追寻着历史和先人的足迹， 在古代先辈们 忠孝仁义的思想长河中， 品味和汲取先贤之典故精华， 并继承优秀的中华姓氏文化且将其发扬光大。普天下 华人无不