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我们不早恋主题班会设计教案
年少还不更事的我们,应该把握好这妙龄时光,该去做我们这个年龄该做的事。下面是小编整理分享的我们不早恋主题班会设计教案,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!
早恋班会1
一、班会准备:
1、老师召开班干部会议,明确班会“不早恋”这一主题。
2、组织学生浏览一些青春期生理、心理方面的资料。
3、选定主持人,准备串词。
4、确立节目名单,安排好节目顺序,准备PPT材料。
二.班会目的:
1、通过这节主题班会,让学生对“早恋”有一个全面的认识,明白当前早恋具有一定的消极影响,从而理智处理情感问题,形成拒绝早恋的自觉意识,树立与异性交往的健康观念。
2、通过这节班会,让学生树立正确的情感价值观,确立远大的理想和信念,认清当前的主要任务在于学习,意识到学习的重要性。
3、通过这节班会,促进学生与学生间的交流与沟通,鼓励学生敢于发表个人的独特见解与观点,从而增强学生们主动发言的积极性。
三、班会过程:
女主持人导入:
同学们,我们是处于花季中的少男少女,我们开始进入人生的青少年阶段,与此同时,我们的情感开始盟发,对爱恋有着一种朦胧的感觉。有人说,青春期的这一种爱恋就像是一朵带刺的玫瑰,我们常常被他们的纷芳所吸引,然而一旦情不自禁的触摸,却常常就被无情的刺伤。尽管如此,我们身边依然有些人出现了早恋的现象。
男主持人:现在,我们认真看一下由同学A.B.C.D扮演的早恋现象之一。
第一环节:情景模拟,认识早恋
同学A:李慧活泼、好学、善良,王明乐于助人富有才智,他们坐在前后桌,常常一起聊天,讨论学习上的问题。一次,在周五放假回家的路上,王明神秘地塞了一封信给李慧,并叮嘱她回家才看,李慧急忙回到家打开信,原来信的内容是如此简单——(语速慢而又慢,深沉的)同学C.D扮演动作。
(同学B):亲爱的李慧:
自从你坐在我的前面,你学习的热情让我佩服,你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀,和你在一起我是多么的快乐,我情不自禁地喜欢上你,为你陶醉!
爱你的王明
女主持人:李慧和王明的行为属于恋爱吗?(若干同学各抒己见)
男主持人:从同学们的回答,我们说,处于“花季和雨季”年龄的我们,容易对彼此产生好感,从而互相吸引、互相仰慕对方,产生爱慕之情,可是这种爱慕之情是不是真正的恋爱呢?
女主持人:那么,我们一起来看看心理学上是怎么分析的?
(播放幻灯片:心理学上对早恋的分析)
早恋,即生理上和心理上均未成熟的少男少女,由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验,并有意识地爱慕异性的行为,缺乏思想情感方面的考虑,具有朦胧性、矛盾性、变异性、差异性等特点。
男主持人:由此可见,“早恋”是我们对异性的一种好奇,并不是真正的恋爱。那么,早恋是利大于弊,还是弊大于利呢?就这个问题,我们来展开辩论。
第二环节:辩论赛:中学生恋爱的“利”与“弊”,是“利”大还是“弊”大?
男主持人:(点击幻灯片)以组为单位,全班四组分为两部分,一二组辩题是“利大于弊”,三四组辩题是“弊大于利”。
女主持人:谢谢同学们的精彩发言。从发言中,我们知道中学生谈恋爱既有“利”也有弊。有的人认为,“早恋”能够满足情感的需要,避免孤独寂寞,有助于对异性的了解,是一种浪漫的行为。但是,持反对意见的人还是有绝大多数的,在他们看来,“早恋”缺乏对恋爱的真正理解,一旦失败,容易导致心灵创伤;感情陷入二人世界的狭小圈子,不利于建立广泛友情;可能会导致另一个“好奇”,导致情感放纵,结交一些行为不良的社会青年;更多见的是带来更多的烦恼,带来更多的压力,从而影响学习的效率......
第三环节:认清早恋的危害,学会处理情感,时刻敲响警钟
男主持人:总结了同学们的观点,我们可以清楚地知道,“早恋”是弊大于利的,而且对青春时期的我们具有一定的消极影响及危害。那么,除了以上提到的`一些关于早恋的消极影响,有没有同学要补充一下自己的观点来说明早恋具有危害性呢?(5-6人回答)
女主持人:同学们的发言,都具有自己的独特见解,很不错。现在我们一起来看看幻灯片上的一些早恋事例,了解早恋的危害。(点击幻灯片“早恋案例”)
事例一:“失恋少年自杀,体内鲜血流出一半”;事例二:“北京:初中生‘情侣’相拥卧轨自杀”身亡;事例三:“初中生情陷三角恋酿惨剧”。
男主持人:以上的事例,看了让人心酸。我们说,人的心灵是脆弱的,而处于花季期的我们更是如此,当遇到一些不顺心的事时,心里难免纠结,甚至还会想不通。所以,在认识到早恋危害性的同时,我们还要学会处理自己的情感。
女主持人:我们说,渴望憧憬美好的爱情并没有错,俗话说:“什么季节开什么花;不成熟的果实是酸的。”年少还不懂事的我们,应该把握好这妙龄时光,树立远大的理想,好好学习,做到心中有爱不轻易地去爱,要守住那份青春的纯真,这才无悔青春。
请同学们欣赏配乐诗舒婷的《致橡树》:(
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