《秋兴八首》教学设计(其一).doc

《秋兴八首》教学设计（其一） 今天查字典语文网小编为大家带来的是《秋兴八首》教 学设计 ( 其一 ) ，大家一起来品鉴一下吧。 教学目标 赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 教学重难点 把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系， 品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 教学课时：一课时教学步骤 一、诗人简介 生平 杜甫 ( 公元 712--770) ，字子美，世称杜工部，唐代三大诗人 ( 李白、杜甫、白居易 ) 之一，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。 在内容主旨上，杜甫大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪 恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具 有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程 度上表达了人民的愿望。 许多优秀作品， 显示出唐代由开元、 天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。 在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉 郁为主 ; 语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗 经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高 峰，起着继往开来的重要作用。 《兵车行》、《自京赴奉先县 咏怀五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三别》、 《茅屋为秋风所破歌》 、《秋兴》等诗，皆为人传诵。但有些 作品也存在着较浓厚的“忠君”思想。 作品 杜甫一生写了许多诗，现存一千四百多首，收集在《杜工部 集》里。其中著名的有《三吏》 、《三别》、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》 、《丽人行》、《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》 、《秋兴》《登岳阳楼》等。 二、关于《秋兴》组诗 创作背景 公元 759 年，杜甫为避“安史之乱”， 携妻儿由陕西入四川， 寓居成都， 依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。 765 年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是伴同家族，离开成 都，乘舟沿江东下，先是寓居夔州，在夔州 ( 今四川奉节 ) 住 了两年左右的时间，后转徙于湘鄂之间。公元 770 年冬，死 在由长沙到岳阳的一条破船上。 题解 在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。 《秋兴》是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。 《秋兴》第一首，是组诗领起之作，八诗之纲领。 ( 《读杜 心解》云：“首章，八诗之纲领也。明写秋景，虚含兴意 ; 实拈夔府，暗提京华。” ) 诗人用铺天盖地的秋色将渭原秦 川与巴山蜀水联结起来，寄托自己的故国之思 ; 又用滔滔不尽的大江把今昔异代联系起来，寄寓自己抚今追昔之感。诗 中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间 ; 而它一年一度如期而至，又无言地昭示着自然的岁华摇落，宇宙的时光如流，人世的生命不永。 三、赏析课文 理解词语①玉露：白露。②凋伤：使草木凋零衰败。 ③萧森：萧瑟阴森。 ④兼天：连天。“兼”，连的意思。 ⑤塞上：这里指夔州的山。 ⑥两开：第二次开放。这里是指第二次看到。杜甫去年秋天 在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。 “开”字双关，一谓菊花开，又言时光流走。 ⑦接地阴：风云盖地。 ⑧他日：往日。指多年来的艰难岁月。 ⑨系 (jì) ：系舟上岸。 ⑩寒衣：冬天的衣服。 ⑾催刀尺：赶裁新冬衣。 ⑿急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。这里是捣布，把布捣平整 后用来裁剪衣服。砧 (zh ēn) ，捣衣石。 翻译全诗 玉露凋伤枫树林，——白露凋伤了漫山遍野的枫林，巫山巫峡气萧森。——巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森。江间波浪兼天涌，——峡中的江水波涛滚滚汹涌连天，塞上风云接地阴。——塞上风云漫卷密布天地一片阴沉。丛菊两开他日泪，——秋菊已开两度回想他日再流泪，孤舟一系故园心。——孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心。 寒衣处处催刀尺，——深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒 衣， 白帝城高急暮砧。——傍晚白帝城头传来急促的捶布声。 诗歌评析 ①首联短短 14 个字里，那满目衰飒的秋景，森森逼人的寒 气，使人的悲凉心绪油然而生，给全文奠定了一个悲凉之基调。这里以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。 ②颔联用互文手法，紧承首联“气萧森”语意，描绘望中的巫峡景象和殷森气愤：骇浪滔天，阴云匝地。这里老杜明写对江间波浪、塞上风云的感知，实写老杜对时局的担忧：骇 浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息 ; 阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁 闷。可谓一石二鸟，巧妙之至。③颈联转入了对自己身世的感伤，倾诉