二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版.doc

《 1 分有多长》教案 一、教学目标： 知识与技能： 通过实际情境活动，让学生建立 1 分钟和 1 秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道 1 =60 秒。 过程与方法： 通过实践活动， 让学生亲生体验 1 分钟的长短， 并感受时间的意义， 培养学生的估测能 力。 情感态度与价值观： 1、在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。 2、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。 二、教学重点： 体会时、分、秒的实际意义。 三、教学难点： 时、分、秒之间的转换。 四、教具、学具准备： 教师准备：课件、实物投影仪、实物钟表、秒表 学生准备：每个人准备一个实物钟表 五、教学过程： （一）问题引入 1、温故而知新 孩子们，我们上节课学习了钟表的认识， 你会读写时间吗？下面我们一起来读一下， （课 件 2） (让中后等学生回答 ) 2、引入新课 师：中国飞人刘翔在雅典奥运会以 12 秒 91 破奥运会纪录 ,获得男子 110 米栏金牌，他 不但为中国夺取了第一个田径男子项目的奥运会冠军， 还成为第一位获奥运会田径男子短跑 项目冠军的亚洲人，和第一位获得奥运短跑项目冠军的黄种人。 （课件 3） 师：我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？ 1 / 4 师：今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） （二）探索新知 1、认识秒针 师：关于钟面， 我们知道了时针和分针， 再仔细观察一下钟面，你还发现了什么？在钟 面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（钟面上时针最短、最粗；秒 针最长、最细，走的最快，可以记录比一分钟还要短的时间。 ） A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？ （出示课件 4：钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。 “嘀 嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论） B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。 （拍三次）还以用 跺一下脚记住一秒，同桌之间跺跺脚，互相猜一猜是几秒。 C：你能在自己的钟面上拨出 1 秒、 5 秒、 30 秒吗？（学生操作。 ） 2、分与秒之间的关系 师：（根据课件 5 演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。 ）请大家看钟面， 轻声的数 一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？ 1 分 =_____秒 3、一分能干什么呢 师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？ （ 1）组织 1 分钟的集体体验活动： 写自己的名字， 看看一分钟可以写几遍自己的姓名。 A、计时一分钟全体同学写自己的姓名，汇报自己一分钟写姓名的遍数。 B、教师小结。 （ 2）组织 1 分钟的自选体验活动。 A、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、数数或写数，学生从中任选一件自 己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在 1 分钟能完成多少？ B、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。 C、资料展示（课件 6 展示，师相应进行解说） 师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧： ①世界上最快的飞机 1 分大约可以飞行 15600 米 ,相当于大概 1500 个教室长。 ②地球上平均每一秒生下 4 个小孩，一分 240 个。 2 / 4 ③ 一分，银行点钞机大约可以点 1500 张人民币。 ④铅笔厂一分钟可生产 1600 枝铅笔。 师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。 4、估一估 1 分钟的长短 师：如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？我们可以从 1 数到 60。下 面我们一起来看一看谁用的时间最接近 60 秒。 师计时，学生活动，在全班交流。 5、时、分、秒的转换 师：同学们已经掌握了时、分、秒这些时间单位，那你们还记得它们之间的转换吗？ 生： 1 时=60 分、 1 分 =60 秒（对学生的回答给予鼓励） （板书） 师：在 10 米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在 75 秒内射出。同学们知道 75 秒是几 分几秒吗？（课件 7） 生 1 分 =60 秒，反过来 60 秒 =1 分， 75-60=15 ，所以 75 秒=1 分 15 秒。 ： 1 生 2： 1 分是 60 秒，再走 15 秒是 75 秒，所以 75 秒 =1 分 15 秒。 师：同学们的方法可真多，我们来看下面这道题：踢一场足球比赛用 1 时 30 分。 1 时 30 分是多少分？（课件 8） 1： 1 时 =60 分， 60+30=90，所以 1 时 30 分 =90 分。 2：1 时是 60 分，再走 30 分是 90 分，所以 1 时 30 分 =90 分。（三）巩固练习 1、想一想，填一填。 1 时 =分 1 分 =秒 90