高考文言文复习第6题 错项设误类型汇编.ppt

文言文第6题错项 体悟  分析和概括文章的试题。 这类试题四个选项的排列顺序与闯读材料的行文顺序一般是 一致的。更重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一项” 而这“不正确的一项”并非全错,而是大部分正确,只是个别小地 方与原文不一致,因此这四个选项可以成为再读文章时的“导引” 可以帮助我们进一步理解文章各部分之间的关系,从而加深对文意 的理解。 这就是我们所说的“倒读法”的运用。在运用的同时详细比对 选项,要有语境意识。并根据积累及经验判断容易出错的地方。  做题步骤 ①题文对应,由文及题 ②分析判断,辨析比较 就是把选项的有关要求与原文相关部分作具体对照,以确定答案的正误 ③按照AB/CD顺序整体阅读(了解全文语境 层层划读”,就是在毎读完一个事件(或人物)片断时,在文章中 用铅笔以竖线划出,这样做的目的,一是有利于读懂原文意思理 清文章脉络;二是即使对原文中的内容读不懂,但也可以知道这个 事件发生在这个时间、这个地点,是谁和这个人之间的事,达到 故事没读懂,但题做对了”的效果。  闯读时注意:要理清以下四个方面的问题:其实基本上是ABCD 四个选项。 一是人物。既是传记文章,必有人物。所记谁人?哪一个朝代? 还涉及多少人? 二是职官。史书中的人物,多是官员。所任何职?朝中官还是 地方官?几度升黜? 三是事件。传记文章,肯定是记载传中人的若干事迹。或孝义 或勤学,或清廉,或爰民,或抗上抗命拒绝等,边看边要弄清 楚,文中主要写了什么事,写了多少件事。 四是性格评价。从内容上看,近几年的高考文言文试题,大多为 多事”型,即选文围绕主人公的思想性格特点展开记叙,叙述其生平简丙 和突出事迹。文章结构般可以概括为:人——简历 性格特点 件①  重点讲解②分析判断,辨析比较 从历年高考题中体悟规律 练习卷2016-2011共十道高考题  弄清事件主语1 A.萧燧su天分很高,为官不畏权贵。 他自幼能文,进士及第后进入仕途;其时 秦桧当权,与其亲党密告萧,要他主持秋 试录用其子秦熺,遭到萧的拒绝。 时秦桧当国,其亲党密告燧,秋试必主 文①漕台,燧诘其故,曰:“丞相有子就 举,欲以属公。”燧怒曰:“初仕敢欺心 耶  弄清事件主语2 C和傅珪gu守正不阿,反遭诬蔑报复。每 遇大事,他都能坚持己见,不肯随意改易 。因而触怒许多人;后因得罪权贵被迫退 休,虽有言官请留,他仍坚持离职。 极陈时弊十事,语多斥权幸,权幸益深嫉 之。会户部尚书孙交亦以守正见忤,遂矫 旨令二人致仕。两京言官交章请留,不听 交章:呈递奏章  弄清事件主语3 如:淮南发生饥荒,安抚、转运使指责寿 春太守王正民救灾不力,王被免职。继任 者陈公弼认为王正民无罪安排他到鄂 州做官。《陈公弼传》 (陈公弼安排他到鄂州做官”犯了张冠李戴的 毛病,原文为“公至则除之,且表其事,又言正 民无罪,职事办治。诏复以正民为鄂州 诏(皇帝的命令或文告)复以正民为鄂州  因果失当 C.张居正被追究论罪后,于慎行致函前 往逮捕他的侍郎丘木舜,为张母及诸子求 请,当时的舆论认为于慎行做得对。他也 因此被多次提升官职。 时居正已败,侍郎丘木舜往籍其家。慎行遗书 言居正母老,诸子复巢之下,颠沛可伤,宜推 明主帷盖恩,全大臣簪履之谊。词极恳挚,时 论韪wei之。由侍讲学士擢礼部右侍郎。 于慎行致函给他,称张居正的母亲年老,诸位儿子在覆巢之下,颠沛 流离值得同情,应该推及明主覆盖之恩,成全大臣曾经侍候皇上的情 谊。话语极为诚恳真挚,当时的舆论也认为他是对的。他由侍讲学士 晋升为礼部右侍郎。 多次提升官职与前事无直接关系  因果失当 C.李揆ku汲汲于名利,深受人们非议。 他在相位时,论及大事头头是道,却热衷 追名逐利。他嫉妒吕誣地位超过自己,密 令捏造吕的过失,最后反而自食其果 同列吕誣yin,地望虽悬,政事在揆之右,罢 相,自宾客为荆南节度,声问甚美。惧其重入 遂密令直省至誣管内掏求誣过失。誣密疏自陈, 乃贬揆莱州长史同正员,揆既黜官,