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人教版第八册教材分析
;;数与计算;第一单元： 四则运算
;一、教学内容 ;二、教学目标
1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确 计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 ;三、总体感觉 ;三、总体感觉 ;册数;三、总体感觉 ;一（上）：
认识了“0”，知道“0”的加减法运算。
三（上）（下）???
知道了“0”在乘除法中的特性。
四（下）：
对有关“0”的运算进行总结。;四、实践与反思 ;(125-85) ×12÷36;四、实践与反思 ;把分步算式改写成综合算式全册书只出现两次：书P16（14） 和 P129（6）。 ;四、实践与反思 ;四、实践与反思 ;我们的思考：
这个单元的教学目标有两个方面：
一、进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
二、学会解决两三步计算的实际问题。;第三单元：运算定律与简便计算 ;一、教学内容 ;二、教学目标
1.引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。;三、总体感觉 ;四、教学实践与反思 ;98×101
97 ×6+97 ×3+97;四、教学实践与反思 ;(10+2)×25;（1）先加强口算训练，提高学生对数的敏感度。
12=4 ×（） 25=100÷（） 4 ×25=100
32=4 ×（） 125=1000÷（） 8 ×125=1000
;四、教学实践与反思 ; 关注运算定律以外的一些简便方法：
;第四单元: 小数的意义和性质;一、教学内容;二、教学目标;三、总体感觉;四、教学实践与反思;;;四、教学实践与反思;;四、教学实践与反思;四、教学实践与反思;;一、教学内容 ;二、教学目标
1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。;三、总体感觉 ;四、教学实践与反思 ;四、教学实践与反思 ;研读教材的策略:
接纳—比较—质疑—完善—超越
——斯苗儿《新教材研读策略》;3、别忘了一节课只有40分钟，一个班有四、五十个孩子;谢谢!;四、实践与反思 ;第三单元：运算定律与简便计算 ;四、教学实践与反思;四、教学实践与反思 ;研读教材的策略:
接纳—比较—质疑—完善—超越
——斯苗儿《新教材研读策略》;3、别忘了一节课只有40分钟，一个班有四、五十个孩子
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