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菱形的判定教学设计一教学内容分析菱形是一种特殊的平行四边形比平行四边形多了一组邻边相等因此判定可以在四边形或平行四边形的基础上再补充条件教学时要注意几种图形的区别二教学对象分析本班的数学总体水平不错他们学习数学的主动性比较强且本班男生占多数相对灵活些但本班也有不少差生他们的基础较差针对以上情况分层教学效果会好些三教学目标能说出菱形的判定定理即四条边都相等的四边形是菱形对角线互相垂直的平行四边形是菱形并会应用它们进行有关的论证和计算通过菱形与平行四边形的类比进一步体会类比的思想方法的作用三教学重点
《菱形的判定》教学设计
一、 教学内容分析：
菱形是一种特殊的平行四边形，比平行四边形多了“一组邻边 相等”，因此判定可以在四边形或平行四边形的基础上再补充条件。 教学时要注意几种图形的区别。
二、 教学对象分析：
本班的数学总体水平不错，他们学习数学的主动性比较强。且本 班男生占多数，相对灵活些。但本班也有不少差生，他们的基础较差 针对以上情况，分层教学，效果会好些。
三、 教学目标
能说出菱形的判定定理，即四条边都相等的四边形是菱形，
对角线互相垂直的平行四边形是菱形，并会应用它们进行 有关的论证和计算。
通过菱形与平行四边形的类比，进一步体会类比的思想方法
的作用。
三、 教学重点：菱形
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