化学分析检测 8.2 气相色谱法 8.2 气相色谱法.docVIP

项目八：气相色谱法任务二：气相色谱 项目八：气相色谱法 任务二：气相色谱法 化学分析检测 授课章节 任务/项目 项目八 气相色谱法 授课方式 理论课□ 实践课□ 理实课 eq \o\ac(□,√) 其 他□ 授课次数 授课内容 8.2 气相色谱法 计划课时 教学目标与要求 知识目标：1. 掌握气相色谱法的概念及原理； 2. 掌握气相色谱图的常用术语； 3. 掌握气相色谱法的意义。 能力目标：会识读气相色谱图 素养目标：1. 培养学生分析问题、解决问题； 2. 树立岗位规范操作和安全意识。 教学重点与难点 重点： 气相色谱法的概念及原理 难点： 气相色谱图的常用术语 处理方法：利用多媒体教学法通过动画演示加深对概念及原理的理解。 教学资源 多媒体课件、视频、参考教材 教学过程 主题/任务/活动 教学方法/教具 时间分配 课堂教学 新课导入 启发引导 / PPT 视频 1min 色谱分析法的概念及原理 启发引导 讲授 多媒体 /PPT 图片 动画 1min 色谱分析法的分类 图示 启发引导 讲授/PPT 图片 4min 色谱分析法的特点 启发引导 案例分析 讲授/ PPT 图片 2min 本节小结 讲授/PPT 30s 作业/ 技能训练 各种不同性质地层的井漏处理有何异同？ 教学评估 根据学生课堂讨论及课后作业的完成情况进行评估。 教研室主任签名： 年 月 日 教 学 设 计 【新课导入】 播放图片，通过四组案例，引出本节内容。 【新课内容】 气相色谱法的概念 试样由载气携带进入色谱柱，与固定相接触时，被固定相溶解或吸附。随着新鲜载气的不断通入，被溶解或吸附的组分又从固定相中挥发或脱附。挥发或脱附下的组分随载气向前移动时又再次被固定相溶解或吸附。随着载气的流动，溶解、挥发，或吸附、脱附的过程反复地进行。通过检测器，将从色谱柱出来了的每个成份的量按比例转化成电信号。经过数据处理器转换为气相色谱图，从而反映未知物的种类及含量。 气相色谱图的常用术语 1.色谱图（色谱流出曲线）： 试样中各组分经色谱柱分离后，随载气依次进入检测器，将各组分浓度变化转为电信号，在记录仪上记录为检测器响应信号随时间变化的曲线。 2.基线 无试样通过检测器时，检测到的信号即为基线。也就是只有载气通过检测器所产生的信号，它反映实验条件的稳定情况。稳定时为直线。 3.峰高 色谱峰顶点与基线之间的垂直距离，以 h 表示。 衡量色谱峰宽度的参数有三种表示方法：（1）标准偏差(?)即0.607倍峰高处色谱峰宽度的一半。（2）半峰宽(Y1/2或W1/2)色谱峰高一半处的宽度Y1/2 =2.354 ?（3）峰底宽(Wb) Wb=4 ? 4.保留时间（tR） 组分从进样到柱后出现浓度极大值时所需的时间，保留时间取决于色谱过程的热力学因素。 5. 死时间 出现空气峰所需的时间。 6. 调整保留时间 保留时间减去死时间，它反映了组分在色谱过程中与固定相相互作用所消耗的真实时间。 7. 相对保留值 组分2与组分1调整保留时间的比值。 相对保留值只与柱温和固定相性质有关，与其他色谱操作条件无关，是色谱定性分析的重要参数之一。它表示固定相（色谱柱）对这两种组分的选择性。相对保留值越大，表明两组分的调整保留时间相差越大，越容易实现分离。 8.分离条件 eq \o\ac(○,1)两峰间的距离必须足够远； eq \o\ac(○,2)峰一定要窄。 气相色谱法的意义 1.保留时间作为确定未知物种类的唯一依据； 2.组份的峰面积或峰的高度作为确定物质含量多少的依据； 3.色谱峰数 = 样品中单组份的最少个数； 4.色谱保留值或区域宽度—色谱柱分离效能评价指标； 5.色谱峰间距—固定相或流动相选择是否合适的依据。 【课堂小结】 1.气相色谱法的概念 2.气相色谱图的常用术语 3.气相色谱法的意义 案例分析法 图示法 启发引导法 多媒体教学法 利用动画讲解气相色谱法，加深学生对分离原理的理解。 图示法 通过图片形象地展示各类术语。 启发引导法 结合实际案例引导学生分析气相色谱法的意义。 讲授法 课后 小结