高效课堂教学策略详解.ppt

高效课堂常态化 的策略 继光实验学校初中部:朱晓东  高效课堂的本质: 采用最适合教师和学生的课堂组织形式, 把学生的注意力全部集中到课堂教学上 来,使学生最大限度的学到知识,提高 个体能力。  ★当我们有兴趣时,学的最好 ★当我们身心处于最佳状态时,学得最好 ★当教学不是千篇一律时,我们学得最好 ★当我们遇到理智的挑战时,学得最好 ★当我们发现知识对我们的意义时,学得最好 ★当我们能自由参与探索与创新时,学得最好 ★当我们被关注和信任时,学得最好 ★当我们能够学以致用时,学得最好 ★当我们喜爱的教师上课时,学得最好  培养高效的教师 1.抓教师培训,促专业成长 2落实集体备课实现资源共享 3建好教学资源库,提高课堂效率。  培养具有高效学习力的学生 学习高效的六会习惯: 会预习会听课会复习 会作业会总结业会记忆除  组织高效的课堂 1、充分的课前准备 2、活跃的课堂状态 3、科学的学法指导 4、适当的激励机制 到大力推进“四清”并及 6、从“最后一名学生”抓起  我校教学质量管 理的几种模式: 分层教学模式: 年级分层,每层的教学方法不同,A层:高起点高 速度、高难度、大容量。B、C层:低起点、小切口、 小步子、快反馈、多活动 2、班级分层,分A、B、C层教学,分层要求、分层 辅导、分层练习,分层评价。 3、辅导分层,各学科分三类辅导学生:(1)优等生=课 内基础学习+课外拓展学习+竞赛训练;(2)中等生= 课内学习+自学拓展;(3)后进生=课前预习+课上关注 (三跟踪三优先)  备课模式 第一步:骨干教师对下周的课备出基础 教案; 第二步:集体备课时主备人将基础教案 通过电脑分析讲评,然后集体讨论完善 后交付学科教师; 第三步:教师因班制宜形成个性教案  新授课模式 1、先学后教,当堂训练;精讲精练,讲练结 合; 2、每节课学生训练时间不少于10分钟 3、以学生活动为主 4、当堂知识必须学生当堂过手、当堂过关 有分层的个体辅导; 5、把激情带入课堂,把微笑带众课堂,把竞 争带入课堂,把鼓励带入课堂,把多媒体带 课堂。  复习课模式 1、以讲(暴露问题、暴露思维过程,以思维训练为 目标)、练(边讲边练、即练即讲、变式训练)、析 (重点难点易错点点拨分析,拓展、分析、辨析)、 结(要点、问题、题型、思路、错因归纳并形成纲 要)、记(下课前用5分钟归纳、整理、记忆)为主 要结构; 2、要给学生留下思考的空间,让学生阅读、思考 回忆自测、求证、练习,充分调动学生动脑、动手的 积极性。