人教版初中物理八年级上册探究凸透镜成像的规律说课稿范文.pdfVIP

百度文库 让每个人平等地提升自我 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 - 人教版初中物理八年级上册 《探究凸透 人教版初中物理八年级上册 《探究凸透 镜成像的规律》说课稿范文 镜成像的规律》说课稿范文 而教材上的主题图也不是很吸引学生，所以我干脆 而教材上的主题图也不是很吸引学生，所以我干脆 撇开主题图，采用直接进入法，上课铃一响，我就直奔主题： 撇开主题图，采用直接进入法，上课铃一响，我就直奔主题： “听说咱们班同学的口算能力特别强，敢不敢挑战一把?比 “听说咱们班同学的口算能力特别强，敢不敢挑战一把?比 一比谁的口算能力强!”随即出现一组口算题： 一比谁的口算能力强!”随即出现一组口算题： 各位评委、老师： 各位评委、老师： 大家好! 大家好! 今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第三章第 今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第三章第 三节 《探究凸透镜成像的规律》。下面我从教材分析、学情 三节 《探究凸透镜成像的规律》。下面我从教材分析、学情 分析、教学方法、教学程序四个方面来说这节课。 分析、教学方法、教学程序四个方面来说这节课。 一、教材分析 一、教材分析 我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思 我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思 路，主线：凸透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——凸 路，主线：凸透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——凸 透镜的应用。可见凸透镜成像规律是本章的重点。 透镜的应用。可见凸透镜成像规律是本章的重点。 课程标准要求：“探究并知道凸透镜成像的规律。”学生 课程标准要求：“探究并知道凸透镜成像的规律。”学生 通过自主探究的过程，不仅了解了凸透镜的成像规律，而且 通过自主探究的过程，不仅了解了凸透镜的成像规律，而且 也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。在探究 也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。在探究 8 8 百度文库 让每个人平等地提升自我 百度文库 让每个人平等地提升自我 - - 过程中，教师引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想，初步 过程中，教师引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想，初步 设计方案，组织学生用实验探究的方法，得出凸透镜成像的 设计方案，组织学生用实验探究的方法，得出凸透镜成像的 规律。由此可见这是一节培养学生观察能力、动手能力和交 规律。由此可见这是一节培养学生观察能力、动手能力和交 流合作能力的好课例。 流合作能力的好课例。 (2)向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助 ;要自己学会 (2)向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助 ;要自己学会 当自己的 “心理医生”：例如听音乐、打球、写信、聊天等。 当自己的 “心理医生”：例如听音乐、打球、写信、聊天等。 教材中对于实验探究是这样安排的：先给出或测出凸透 教材中对于实验探究是这样安排的：先给出或测出凸透 镜的焦距，再让学生观察 u2f、2fuf、u 镜的焦距，再让学生观察 u2f、2fuf、u 二、学情分析 二、学情分析 1.知识储备 1.知识储备 初中二年级的学生对于凸透镜不太了解，对凸透镜的成 初中二年级的学生对于凸透镜不太了解，对凸透镜的成 像规律知道的就更少。第二节 “生活中的透镜”，介绍了照 像规律知道的就更少。第二节 “生活中的透镜”，介绍了照 相机、投影仪、放大镜三种光学仪器，通过这些光学仪器的 相机、投影仪、放大镜三种光学仪器，通过这些光学仪器的 成像实例使学生建立凸透镜成像概念，同时通过前一节课的 成像实例使学生建立凸透镜成像概念，同时通过前一节课的 教学使学生明确了什么是凸透镜所成的像、凸透镜所成的像 教学使学生明确了什么是凸透镜所成的像、凸透镜所