三年级语文下册《花儿也会放风筝》课件【三篇】.docVIP

三年级语文下册《花儿也会放风筝》课件【三篇】 整理分享的三年级语文下册《花儿也会放风筝》课件，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】三年级语文下册《花儿也会放风筝》课件 一、教学目标。 1、知识：认识本课的四个生字，并掌握十个生字的写法。 2、能力：有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。 3、德育：体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中，进行合理想象。 二、重点。 有感情地朗读课文并背诵。 三、难点。 感受大自然的和谐统一。 四、教学过程： （一）导入新课： （出示风筝图片）：看，这是什么？对，漂亮的风筝。咱们班同学谁放过风筝？给大家说说（时间，开心吗？） 今天我们要学习的课文，就跟风筝有关。一起读读课题。第一次看到这个题目，你是怎么想的？让我们一起到课文中去寻找答案。 师板书课题《花儿也会放风筝》。 （二）学习新课： 1、初读课文。 （1）先请同学们自己读读课文，注意把课文中生字的字音读准。 （2）这首诗歌共有四个小节，老师想请四位同学合作读一读，哪些同学愿意读给大家听。 （3）出示本课生字词。 绿盈盈、草坪、蝴蝶、蜻蜓、瞧盘旋滑行。 ①请同学们自己读读这些词，看有没有不认识的字。 ②谁愿意读给大家听，他读对了，请其他同学大声跟他读一遍。 ③带下划线的字便是我们要学习的生字，仔细观察这些生字，看看哪几个生字比较难记，需要大家共同研究。有什么好方法记住它们？小组同学商量一下。 2、自读课文，整体把握。 （1）生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！（指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。） 现在明白花儿放风筝是怎么回事吗？（风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。） 我们认识了生词，也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事，那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢？ （2）不光要读流利，还要读的有感情，读出自己的`疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品） 你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？那我们就来认真地品读一番吧！ 3、品读课文，体会情感。（第一小节） （1）出示课件（春天放风筝图）：谁来告诉大家你看到了什么？ （2）课文是怎样描绘这幅画面的呢？请一位同学读读第一小节，其他同学边听边想，从这段话中你了解到了什么？ 板书：小朋友、放飞、风筝。 ①理解“绿盈盈”，体会大地一派万物复苏，大地一派生机。 ②出示句子“牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。”“渴求”什么？渴求还可以换成什么词？从这个词语你体会出什么？3、请大家自己读读第一小节，把此时此刻小朋友的心情通过朗读表达出来。 4、谁愿意读给大家听？一起读一读。 （三）随堂小结。 【篇二】三年级语文下册《花儿也会放风筝》课件 一、导入。 师：同学们，昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想，《花儿也会放风筝》教学实录。在同学们的作文中，也多次提到放风筝的乐趣。 （朗读潘融和符耀熙的诗句。） 潘融：春天在那蔚蓝的天空上，你看那密密麻麻数也数不清的风筝，在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。 符耀熙：春天在那各式各样的风筝上，她给了风筝无尽的生命，让她们在天空中尽情飞翔。 师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。 （板书课题） 二、自读课文，整体把握。 师：请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。 （课件出示生词） 师：这些词语都会认了吗？先自由地读一读。 （指名读生词。） 师：生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！（指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。） 师：现在明白花儿放风筝是怎么回事吗？ 生：风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。 生：蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去，就像花儿放的风筝。 师：我们认识了生词，也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事，那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢？ 生：不是，小学二年级语文教案《《花儿也会放风筝》教学实录》。 师：那么怎么才算是读好了这首诗呢？（板书：读） 生：要有感情的读。 生：要读出问题。 生：要读出自己的感受。 师：不光要读流利，还要读的`有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品） 你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的